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写作指导:写人要抓住特点教案

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            写作指导 写人要抓住特点教学目的:了解写人的基本法和技巧,能用多种法描写人物,表现人物的性格特点。教学时间:2教学过程:导入:记叙文要写人,人物形形色色,写作时怎样才能避免“千人一面”,把人物写活,写成他自己呢?请大家结合所学课文,相互交流,谈谈有经验和技巧。二、法指导以描写绘人,表现人物的特点。要认真观察,仔细比较,抓住人物的外貌、语言、动作、心理等面的特点,加以细致描绘,突出人物的性格特点,让读者如见其人,如闻其声。(1)外貌描写即对人物的容貌、身材、衣着、表情等外貌特征进行描写。①出示一组人物像,用一两句话进行描绘。不能面面俱到,描绘人物最富特征的部分。如:鲁迅(坚毅不屈):他的面孔里带白,瘦得教人担心,好像大病新的人,但是精神很好,没有一点颓的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。须很打眼,好象浓墨写的隶体“一”字。贝多:他的脸上呈现出悲剧,一含蓄了多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一紧闭的嘴,衬着略带形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意。②外貌描写犯的毛病主要有:描写多余;描写太多、太细;描写千人一面。◆外貌描写多余:我们来到山脚下,眼前出现了三条上山的羊肠小道,到底哪条是通向最高峰的路呢?正在我们不知往哪走的时候,从山上下来了一位老大爷,拉着一位小姑娘。老大爷两鬓如霜,古铜色的布满皱纹的脸像核桃似的,一双向里凹陷的眼睛闪着有神的光。那小姑娘,红扑扑的脸就像一只大苹果,用红绸扎起来的两只小辫子向上翘着,怯生生的躲在老大爷的身后,两只乌亮的眼睛,滴溜溜的转。我们向老大爷打听,他用手一指,说:“喏,右边那条。”我们过老大爷,兴高采烈的出发了。点评:文章写游山的经过和途中见闻,半路打听路只是非次要的情节,这里的人物不是主要描写对象,也与主题无关,因此,这里对老大爷和小姑娘的描写没有必要。◆外貌描写太多、太细:从头到脚细细描写,没有抓住人物特征,显得单调刻板,浅薄平庸,有形无神。如《一堂生动的语文课》中:这位年过半百的语文老师,矮矮的身材,胖胖的体态,上穿深灰色夹克衫,下穿蓝色西裤,脚蹬一双“双星”牌老年旅游鞋,头发已经花白,脸上刮过的络腮子茬儿青青的,宽阔的前额上,皱纹清晰可见,高高的鼻上架着一副眼镜,嘴角总挂着微笑。他环视了一下教室,转身在黑板上写下了课题……点评:本文要扣住“生动”二字,体现老师的教学艺术,外貌描写只要几笔简单勾勒即可。◆外貌描写千人

 

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