您当前的位置:首页 > 人教版语文 > 七年级上册

七上语文《写人要抓住特点》导学案

所属栏目: 七年级上册 次浏览
下载地址: [下载地址1]
文本内容:
写作 写人要抓住特点万彬 语文组  班级:    姓名:       小组:   共2【学习目标】1、通过本次习作,学会“抓住特征描写人物”的法。2、体会细节描写对塑造人物的特殊表达效果。3、养成善观察、善发现、善积累的习惯,并将观察到的信息有创意地表达出来。【学习过程】一、学【知识链接】世界上没有完全相同的两片树叶,同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”,“众口同腔”。这样的作文,了无新意,让人产生视觉疲劳,也很难给读者留下深刻的印象。那么,如让我们所写的人物站立起来,走动起来呢?今天,我们就来解决这个问题,帮助大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物描写的误区。(一)自主学习首先,请大家欣赏下列精彩片,边读边想,为什么这些形象不但没有被奔腾不息的历史长河所淹没,反而发清晰,似珠般熠熠生辉呢?:一双丹三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻。——《红楼梦》孔乙己:涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”接连便是难懂的话,什么“子固穷”,什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来,店内外充满了快活的空气。孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道,“不多了,我已经不多了。”直起身又看一看豆,自己摇头说,“不多不多!多乎哉?不多也。” ——《孔乙己》父亲:戴着黑色小帽,穿着黑布大马褂,蹒跚地走到铁道边 ,他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。 ——《背影》小弗郎士:我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰…想起这些,我多么懊悔!我这些课本,语法啦,历史啦,才我还觉得那么讨厌,带着又那么重,现在都好像是我的老朋友,舍不得跟它们分手了。还有麦尔先生也一样。他就要离开了,我再也不能看见他了!想起这些,我忘了他给我的惩罚,忘了我挨的戒尺。轮到我背书了,天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了,我只好站在那里摇摇晃晃,心里挺难受,头也不敢抬起来。——《最后一课》(二)合作学习读过之后我们不难发现,作者笔功深厚,都抓住了人物特征,或从外貌、或从语言、或从动作、或从心理,或者几面相结合对人物进行细细地描摹,善把描写的笔触停放在某一点上精雕细琢,这一点就是细节描写,所以才塑造出这么多鲜活生动的形象。话说

 

七上语文《写人要抓住特点》导学案
上一篇:第三单元名著导读《朝花夕拾》教案    下一篇: 七上语文写人要抓住特点导学案
相关资源
本册导航