第 7 写人要抓住特点 写作教学设计写作目标1.通过观察、比较，抓住人物的特征。2.学会运用外貌、语言、动作等描写法细致描绘人物，突出人物的性格特征。3.学会以事写人，用典型事例表现人物性格。4.感受人物的思想、精神魅力，培养自己高尚的人格。文题设计在上述片写作的上进行扩展，补充一些事例，以“我的同学____ ”为题，写一篇记人为主的文章。不少500字。要求：1.运用外貌、神态、语言、动作等描写法凸显人物个性2.运用典型事件凸显人物个性写作指导解题同学是和我们朝夕相处的人把他们作为我们的写作对象，相信同学们会有话可说，有事可写。比如我们可以写同学在上的表现，也可以写同学在课间、课外生活中的激情，还可以写在日生活中同学间的互相帮助但所有这些都必须围绕所要表现的同学展开，只有这样，我们塑造的人物形象才会突出，人物的个性才会鲜明。法指导1.外貌描写应当特点鲜明，符合人物个性以及特定情境下的情感。 好的外貌描写，不仅能让读者识其“形”，而且能让读者体会到人物的身份、性格和心理状态，也就是通其“神”。如《三国演义》中的“温酒斩华雄”一，写关羽：“ 其人身长九尺，髯长二尺，丹眼，卧蚕眉，面如重枣，声如巨钟，立帐前。” 这几句可谓“义之概，时时如见”。2、选取体现人物特点的典型事例，刻画人物的神态、语言、动作、心理等细节。典型事例既可以是人物关键时刻的重要行为，也可以是那些看似细小、平却能凸显人物个性、思想特点的事情。作家史铁生多次写到母亲，比如《我与地坛》：“有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。”表现出母亲的担忧和隐忍，表达了对母亲的感激与歉疚。3记人文章中的叙事重在刻画人物形象，不刻意追求记叙事件的完整过程。4.不要平均使用笔墨，而要详略结合。范文引领我的同学浩浩是我的同窗好友，说起他的外表来，既不是膀阔腰圆，又不是浓眉大眼，可以说是其貌不扬了。他个子很矮，黑瘦黑瘦的。脸略微有些长，本来小小的眼睛显得就更小了，而额头和颧骨却又十分突出。难怪有的同学给他起了个绰号“祖先”，说白了就是类人猿。但我却很愿意和他在一起，因为我从他身上学到了多有益的东西。他在学习上刻苦认真，而且有坚韧不拔的 |
