Unit 8 It must belong to Carol.(section A 1a-1c)教学设计 一 教学目标1. 知识与目标： 1) 能掌握以下新单词：truck, picnic, whose, rabbit；2）以谈论推断为交际功能，掌握并运用以下句型和must进行肯定推测：—Whose book is this? —It must be Mary's. /It must belong to Mary. 2.过程与法目标 ：教师利用生活情境设计一些教学活动，促使让学生大胆开口积极参与，并注意聆听别人的回答。在参与过程中，自我总结运用must进行肯定推测的语境及句型。3. 情感态度价值观目标： 1）让学生根据已有事实推测可能性。2）学生外出游玩时，要记得带走垃圾保护环境。二 教学重难点： 1 掌握本中出现的生词truck, picnic, whose, rabbit 2 会用以下句型对物品的所属进行提问并用must进行肯定推测的回答： —Whose … is this? —It must be Mary's. /It must belong to Mary. 三 教学过程 Ⅰ.Lead in老师课前准备一个大纸袋，上让四位同学站第一排面向黑板，不能看到你在做什么；然后，从下面同学的桌上分别拿几样不同的东西装入袋子里；然后让他们回头看着老师，老师从袋子里取出一样东西，然后提问：Teacher:Whose (book/cup/maga it is XX’s. Teacher:Yes, you are right. You think it must be XX’s.通过学生的回答引出It must be XX’s.句型并进行总结must用肯定推测。(板书对话A: whose book is this？B: It must be XX’.)2. 继续利用以上物品，用“whose is this？”句型提问，学生用“It must be XXX’s.”句型回答和操练，练习目标语言。3. 练习数次之后，告诉学生“It must be XX’s.”与“It must belong to XX.”意义相同。板书标题。Ⅱ. Presentation1.1a1）.学生翻开课本P57，迅速浏览所给的图片，然后把图片中所给的物品填入到所栏目中，同时利用所填写的三个单词让学生明确题目要求。2）.检查答案。邀请三位同学到黑板上 |
