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人教版七年级语文上纪念白求恩学案

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文本内容:
纪念白求恩 学案 学习目标:1.学习本文叙议结合,以议为主的写法。  2.理解文章赞扬 了白求恩崇高的精神境界,引导学生追求道德修养的更高境界。  教学:1.夹叙夹议,以议为主的写法。  2.运用对比的法,体会对比的作用。教学难点:理解对比的法对表现文章中心思想的作用。导学设计:一、扫清字词障碍。 1、注音:派遣 以身殉职 狭隘 热忱 拈轻怕重 纯粹 鄙薄 晋 察 冀   2.解释词语: 以身殉职:              拍轻怕重: 麻木不仁:           漠不关心:           精益求精:           见异思迁:           派遣:             狭隘:        纯粹: 满腔热忱:           低级趣味: 国际主义:           共产主义: 《纪念白求恩》一文是毛泽东同为纪念以身殉职的伟大的国际主义战士白求恩而写的,原题为《学习白求恩》。全文围绕白求恩崇高的精神 境界、高尚的品德修养、精湛的医疗技术组织材料,层次和思路都非清晰,作者的观点鲜明。学习这篇文章时,我们要注意把握好以下几个面:  二、1、.查阅有关资料扫清阅读障碍。一是搜集有关白求恩生平及与白求恩有关的其它资料,以求对白求恩有充分的了解。二是了解文中一些政治哲学术语的含义。本文中的政治、哲学术语较多,如 国际主义、共产主义、民族主义、狭隘的民族主义等,这对本文的学习有一定的障碍,因此,学习时要查阅有关资料,初步的了解这些名词的大意,这样有助我们对文章的理解。  2.了解文章夹叙夹议,以议为主的写法。本文运用夹叙夹议的写法,叙 得简明扼要,议得精辟恳切,为议而叙,议从叙出,有机结合。作为一篇纪念为抗日战争而献身的国际主义战士的文章,夹叙夹议既能使读者由表及里认识白求恩同,又能使读者懂得向白求恩同学习什么,为什么向他学习,怎样向他学习。  3.区别议论文的叙与记叙文的叙。议论文的“叙”不同记叙文的“叙”。要扣住议点,叙得简明、概括。议论文的“叙”主要是讲清事实论据的,只要把事情大体情况说清楚,不需象记叙文的“叙”那样过具体、详细。  4.了解本文对比手法的运用及其作用。对比是将两种事物或情形相互比较,从而肯定一面,否定另一面的一种写作法。在本文里,作者将白求恩同对工作的极端负责、对人民的极端热枕、对技术精益求精与不少人或有些人的不负责 、对人民不是满腔热枕、鄙薄技术工作等面进行对比。通过对比,突出白求恩同无私敬业的品格。在此上号召全体党员向白求恩同学习既有针对性,又有说服力。  5.注意

 

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