七 年级语文导学案人：薛建 人 ： 授课班级 ：（1/2） 姓名： 编号：36学习内容第四 单元 第12课纪念白求恩三章(第2) 课型：新授课学习目标1.学习白求恩的共产主义精神。2学习对比手法，理解其作用。3.学习叙议结合，以议为主的写法。重难点：积累文言词汇。（前三章）学法指导学习流程及内容积累文中字词找出文中自己喜欢的优美的那些句子试着分析。一、新课导入上节课我们大致了解了课文内容，这节课我们就来学习作者是怎样从这三个面来论述自己的观点的。二、自学指导——合作与探究(一)整体感知1.作者回忆了同白求恩同的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？【交流点拨】按时间顺序先后写了两人的会面和通信。2.“只见过一面”的“只”字流露出作者怎样的心情？“后来他给我来过多信”说明了什么？【交流点拨】“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过多信”，可见白求恩同对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。3.“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？【交流点拨】不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。4.齐读“从这点出发……一个有益人民的人”， 回答：五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？ 【交流点拨】“高尚”指人格，“纯 粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指趣，“有益人民”指人生意义。五个短语由短而稍长，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。(二)语言品析本文的语言有什么特色？【交流点拨】①用词贴切，句式讲究。如第一中“以身殉职”一词，充分说明了白求恩为了中国人民的解放事业献身的国际主义精神。第二中的两个“极端”，突出了白求恩毫不利己专门利人的精神。②用设问句，引起读者的注 意。如“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”③用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”④用排比句，从人格、品质、修养、趣、人生意义五个面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过冗长，以此结尾，更加有力。如：“一个人有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益人民的人。”(三)技法赏析1.作者赞扬白求恩同毫不利己专门利人的精神时，用了怎样的写作手法？这样写有什么作用？【交流点拨】文章用 了对比的写作手法，将白求恩同 |
