大自然的语言教材分析1教学目标2教学重难点3教学法4教学设计6设计理念5一、教学设计理念 依据《语文课程标准》单元教学要求本文的教学内容筛选信息概括要点分析说明法二、教材分析 本课内容是八上第四单元第一课，是一篇介绍物候学知识的科普文章。在第四单元的五篇说明文中，《大自然的语言》排在第一课，是因为它不仅是一篇传统课文，更重要的是作者的行文思路很清晰、有条理，是一篇典范的说明文，而且语言严谨准确、生动形象，学生容易理解。为以后说明文的学习打下。三、教学目标分析（一）知识与目标 1、 整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步学生阅读科普文的。 2、 揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用准确的语言说明事物。 3、探究作者准确的语言和说明法。（二）过程与法1．通过阅读，充分感知文本，培养学生 筛选、提取并整合文章主要信息的能 力。2．在教师的引导下，学生“自主、合作、 探究”地学习。（三）情感态度与价值观 通过本文的教学，来丰富学生的科学知识，激发学生热爱科学探索科学奥秘的兴趣。 四、教学重难点分析教学：1、学生快速筛选信息，初步概括内容要 点；2、探究作者准确的语言和说明法。教学难点： 探究作者准确的语言和说明法。五、教法学法分析教法：要以启发探究为主，此外还运用朗读 法、归纳法、比较法和分析讨论法等。 学法：把“主动参与，乐探究，合作交流”定 为学生学习的主要式。六、教学过程设计 按照学生的认知规律，坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨在后的”原则。我的教学过程为五个环节： 情境导入→初读，整体感知→品读，合作交流→疑读，疑问→小结。（一）创设情景，导入新课 多媒体显示春、夏、秋、冬美丽的图画。春夏秋冬草长莺飞 百花盛开 “……草长莺飞”就是大自然的语言，今天，我们就来学习关研究“大自然的语言”的一门——物候学的有关知识。同学们，你们想了解物候学的有关知识吗？那就让我们一起走进我国著名科学家竺可桢先生写的《大自然的语言》。 这一环节的设计意图：激发学生的学习热情和兴趣，通过提问去唤起学生的求知欲，从而调动学生的学习积极性。（二）初读，整体感知1．听读，听准字音，初步感知文 意。2．教师提示需要积累的词语（多媒体 显示） 萌发 翩然 孕育 销声匿迹 衰草连天 风载途 草长莺飞méngyùnnìzài词语积累3．再 |
