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人教版语文八年级下册第五课大自然的语言教案

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第五课:大自然的语言/竺可桢目标: 1、树立人类与自然必须和谐相处才能性发展的观点,激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。2、理解文中“文字”的比喻含义。3、了解全文的说明结构,准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。4、掌握本文所采用的说明法及其作用展示难点: 1、理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,学生快速筛选信息,初步概括内容要点。 2、学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。 3 、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。4、概括物候学对农业生产的重要意义,筛选提示性词语,进行全面概括。一、知识 : 1、 字词积累:(给加横线的字注音) 衰草连天(shuāi)  连翘(qiào) 纬度(wěi)  销声匿迹(xiāo)  蓑衣(suō)   阻挠(náo)   忌讳(huì) 悄然无声(qiǎo) 2、 走进作者:竺可 桢(1890—1974),上虞人,20世纪卓有成就的科学家、教育家,气象学家,地理学家,被誉为“品格和学问的伟人”。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。二、整体感知: 1、学生读课文两遍,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握文意。(1)什么叫物候?什么叫物候学?(2)物候观测对农业有什么重要意义?(3)决定物候现象来临的因素有哪些?(4)研究物候学有什么意义明确:(1)草木荣枯、候鸟去来等自然现象,古代劳动人民称之为物候;利用物候来研究农业生产的科学,叫物候学。(2)物候反映气候条件对生物的影响,比较简便,容易掌握,可以广泛应用在农业生产上。(3)纬度、经度、高下的差异和古今的差异。(4)预报农时,安排播种日期;安排农作物区划,确定造林和采集种子的日期;引种植物到气候条件相同的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。 2、划分落层次,理清文章的说明顺序(1)选两位同学划分落层次,理清全文思路,并板示,其余同学评价。明确:第一部分(1~3)引出什么叫物候和物候学。   第二部分(4~5)说明物候观测对农业的重要性。   第三部分(6~10)说明决定物候现象来临的因素。 第四部分(11~12)说明研究物候学的意义。(2)理清文章的说明顺序,探究作者说明的技巧。(选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。如有不同见解,其余同学可自由质疑或说出自己的理解。)明确:文章首先介绍物候学研究 的对象,然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性,接着谈决定物候现象来临的四个因素,最后说明物候学对农业生产的重要意

 

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