5 大自然的语言 教学目标：知识与：1．利用文本学习和感受科普文章的特点，了解简单的物候知识，并能对大自然中的物候现象作出简要解释。2．理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，语言概括力。3．揣摩语言，体会说明文的语言不仅准确严谨，还可以具有生动优美的特点，增强语言感悟力。过程与法： 1．激趣导入法，由解题引出物候与物候学。2．课文解读与生活情境相结合。3．话题活动由“面”到“块”再到“点”，逐层深入引导。情感态度与价值观：通过本 文的教学来丰富学生的科学知识，激起学生探索科学奥秘的趣。教学：1．概括内容要点，理清说明顺序，学生能够用课文中的话或自己的话概括文章的内容要点，体会“说明事物要有条理，有主次，有详略”的特点。2．体会语言特点：学习本文生动优美的语言，特别是第一描写四季景象的语言，体会“说明事物的语言不仅要注意准确、科学，还要力求做到生动、形象”的特点。教学难点：1．理清全文，第三部分落之间，第十一落之间的说明顺序，感受说明文语言的逻辑力量。2．品味鉴赏第一的语言，感受说明文语言 的优美。教法学法：朗读法，合作研讨法，语言揣摩法，写作法。 教学：2教学过程：第一导入 图片欣赏 春 夏 秋 冬春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？ 揭示课题 大自然的语言二、回顾说明文知多少？“说明文”文体知识回顾：1、说明文：说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在给人以知识：或说明事物状态、性质、功能的特征；或解说事物的发展变化；或阐述某一种道理；或解说事物之间的关系。从总体上讲，说明文分为两大类型：说明事物特点的事物说明文和阐明事理说明文。2、说明文主要涉及如下几个面的内容：（1）说明对象 （2）说明对象的特征（3）说明法：举例子、打比、列数字 分类别、作比较、下定义等。（4）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。（5）说明的语言：准确、简明、密、平实 、生动。三、作者及有关资料介绍：竺可桢，我国现代卓越的科学家，物候学发展的推动者。他一生在气象学、地理学、自然科学史等面的造诣很高，而物候学是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。 本文是根据《科学大众》1963年第一期竺可桢的《一门丰产的——物候学》一文改写的。目的在普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以农作物的产量。四、检查预习注音 释义翩然（piān）：动作轻快的样子。孕（yùn）育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。 |
