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人教部编版八年级语文下册教案:5大自然的语言

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              大自然的语言教学目标:知识与技能了解物候知识,丰富学生的科学知识。过程与法  1、学习概括文章的内容要点,了解全文的说明顺序。  2、学习准确、生动、典雅的语言。情感态度价值观  了解物候现象,学会在生活中运用物候知识,激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。教学:  1、理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,学生快速筛选信息的。2、学习本文准确、生动、典雅的语言,体会本文说明语言的生动性。教学难点: 理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。教学过程一、导入:在语文学习中我们惊叹诗人锐的感受力,在幽幽月光里聆听乡思,在青青柳色上读懂离别,大自然的一山一水,一花一草似乎全在向诗人倾诉柔肠。诗人,或者是有一颗诗心的人是能听懂大自然的语言的,这一点我们深信不疑。可是你知道么?其实农民更懂大自然的语言。他们不但听得懂而且还在农业生产中应用了上千年。好奇吗?今天我们来见识一下《大自然的语言》。二、初读课文,把握文意1.检查预习,学生找出需要积累的词语。2.学生朗读,初步感知文意。同时思考题目“大自然的语言”究竟指什么? (大自然的语言==物候现象)这是什么修辞手法?(比喻)有什么效果?(生动)板书。明确:说明文在准确的前提下可以有平实和生动两种风格。3.思考:如果你是作者,要向大家介绍物候现象,你想写些什么内容?学生先思考,试答。再快速浏览课文,筛选信息,小组竞答。本文为了说明物候现象,介绍内容如下:(1)什么叫物候?什么叫物候学?(2)物候观测对农业有什么重要意义?(3)决定物候现象来临的因素有哪些?(4)研究物候学有什么意义?三、细读课文,理清结构4、寻读课文。试根据课文,概括回答出每一部分的核心内容。(小组合作)学生明确:(1)草木荣枯、候鸟去来等自然现象,古代劳动人民称之为物候;利用物候来研究农业生产的科学,叫物候学。(2)物候反映气候条件对生物的影响,比较简便,容易掌握,可以广泛应用在农业生产上。(3)纬度、经度、高下的差异和古今的差异。(4)预报农时,安排播种日期;安排农作物区划,确定造林和采集种子的日期;引种植物到气候条件相同的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。学生阅读有困难的大概是第(4)题。教师可提示学生注意一些标性词语,如“首先是为了……”“此外还有……”“对……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。这些标性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。5.根据同学的整理,师生共同理清全文思路,并板书。明确:第一部分(1~3)引出什么叫物候和物候学。第二部分(

 

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