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大自然的语言教案

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16.大自然的语言一、导入新课 在生活中,我们人类用语言进行交流,用语言表情达意,那么大自然有它自己的语言吗?请看这图片,布谷鸟在干什么?(图片放映)其实,四季更替、花香鸟语、草木枯荣都是大自然的语言。今天我们来学习竺可桢的《大自然的语言》,聆听大自然的声音。 首先来认识一下这位卓越的科学家。竺可桢,他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等面的造诣都很高,而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一个成就都是和他分不开的。 二、整体感知 1、朗读课文。 大自然向我们说了很多。现在就让我们一起走进大自然,去感受一番。请几位同学朗读课文,其余同学带着这四个问题听读全文,并分别用一两句话回答。(出示问题组) 问题组:A、什么叫物候和物候学?     B、物候观测对农业有什么重要意义?     C、决定物候现象来临的因素有哪些?     D、研究物候学有什么意义? 2、听读完后,学生回答问题。 明确:A、花香鸟语、草长莺飞这些自然现象,我国古代劳动人民称它为物候。        利用物候知识来研究农业生产的科学叫物候学。 (穿插问题) 说明对象是物候学,那文章标题却用“大自然的语言”,这有什么好处? 归纳:将大自然拟人化,把物候现象说的生动而有情趣,能吸引读者。 B、物候反映气候条件对生物的影响,比较简便、容易掌握。可以广泛应用在农业生产上。 C、纬度的差异、经度的差异、高下的差异、古今的差异 (穿插问题) ①四个因素可以互换吗?它们按什么说明顺序来写? 归纳:,不能。按逻辑顺序,由主到次,由空间因素到时间因素来安排的。 ②在写四个因素时,共同运用了什么说明法?有作用? 归纳:举例子。例子典型,具体而全面,有的不仅举出了一般情况下的事例,还举出特殊情况下(如逆温层的情况)的事例,增强说服力。 D、预报农时,安排播种时间;安排农作物区划,确定造林和采集种子的日期;引种植物到气候条件相同的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。 3、请同学们依据以上四个问题,理清文章结构层次。 第一部分(1—3):介绍什么是物候和物候学。 第二部分(4-5):物候观测对农业的重要性。 第三部分(6-10):说明决定物候现象来临的因素。 第四部分(11-12):研究物候学的意义。 (穿插问题) 全文的说明顺序是什么?——逻辑顺序 4、归纳课文说明的条理性 本文采用逻辑顺序,对物候学逐步展开说明,使文章显得有条有理,易理解、接受。《大自然的语言》除了说明有条理外,说明的语言值得品味。 三、品味语言 本文在语言运用上有什么特色?举例说明。(学生讨论后交流

 

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