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大自然的语言教案三免费下载

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文本内容:
16、大自然的语言一、教学目标 1、学习字词,了解物候知识,丰富学生的科学知识。2、整体感知课文,能按照要求筛选相关信息,并理清文章的说明顺序。3.揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,并学习运用生动的语言说明事物。4、激发学生热爱科学探索科学奥秘的趣,培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。   教学重难点:  理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,学生快速筛选信息,学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。   教具准备:多媒体   安排:2 二、教学过程 第一 (一)观图说四季导入  多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画,让学生说说分别是一年中哪一季节。春柳的飘逸,夏荷的袅娜,秋枫的激情,冬的傲岸,如诗如画,各具风韵,这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。(板书文题、作者,并作简介) (二)朗读课文,整体感知1.多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景。声屏显示课文朗读。学生听读,初步感知文意。 2.教师提示需要积累的词语。 多媒体显示:萌发、次第、翩然、孕育、销声匿迹、衰草连天、风载途、而复始、草长莺飞3.学生读课文两遍,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握文意。 多媒体显示阅读要求如下: (1)什么叫物候?什么叫物候学? (2)物候观测对农业有什么重要意义? (3)决定物候现象来临的因素有哪些? (4)研究物候学有什么意义?   学生分头筛选信息,然后用课文中的句子或用自己的话概括。请最先完成的同学举手示意,教师为学生计时。历时最短的十位同学决出之后,教师按照先后次序要求学生展示阅读成果,最后选出历时最短,成果最好的同学,授予他“阅读小标兵”的称号。(利用实物投影,结合自己讲解展示成果)学生明确: (1)草木荣枯、候鸟去来等自然现象,古代劳动人民称之为物候;利用物候来研究农业生产的科学,叫物候学。 (2)物候反映气候条件对生物的影响,比较简便,容易掌握,可以广泛应用在农业生产上。 (3)纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 (4)预报农时,安排播种日期;安排农作物区划,确定造林和采集种子的日期;引种植物到气候条件相同的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。 (学生阅读有困难的大概是第(4)题。教师可提示学生注意一些标性词语,如“首先是为了……”“此外还有……”“对……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。这些标性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。) (三)理清顺序,感悟技巧  选两位同学用自己的话概括介绍本

 

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