大自然的语言学 习 目 标作者及作品体裁；掌握基本的生字词；感知课文内容，整体把握文意；划次，理清文章说明顺序。【教学重难点】1．采用不同形式的朗读，整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并能准确简洁地概括文章要点，明确本文写作的条理性。2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会本文说明的生动性。【课题安排】二【教学流程】第一一、设情境，激发兴趣子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了；蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉了我们夏天来了；野金，落叶纷飞，告诉我们秋天来了；白皑皑，粉妆砌，漫天的花说着冬天的故事。鱼鳞上的圆圈告诉了我们它的年龄，三叶虫的化石嵌在喜玛拉雅山巅，告诉我们这里曾是浩瀚的海洋。其实人有语，物有声，大自然也会说话。今天，让我们一起聆听《大自然的语言》吧。二、课题简介：1、大自然的语言指的是什么？提示：（第2自然）指草木荣枯、候鸟来去、花香鸟语、草长莺飞等物候现象。2、课文为什么以此为题？提示：把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接用“物候学” “简介物候学”， “物候学与农业生产”等这样的题目更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。三、作者简介： 竺可桢（1890——1974），上虞人。气象学家、地理学家、教育家。四、初读课文——扫清字词障碍。1、本课的多音字。连翘（qiáo） 衰草连天（shuāi） 观测（guān） 风载（zài）途翘起（qià） 鬓毛衰（cuī） 玄观（guàn） 记载（zǎi）落叶（luò） 丢三落四（là） 落枕（lào） 差异（chā） 差遣（chāi） 差错（chā） 参差（cī）2、词语的注音和解释。五、再读课文，理清课文层次，划分落结构。五、再读课文，理清课文层次，划分落结构。 先概括每个自然的意，再合并成几个意义。第1自然：按春、夏、秋、冬的顺序描写一年四季的物候现象。 第2自然：举例说明什么是大自然的语言。 第3自然：介绍什么是物候和物候学。第4：介绍物候观测的手和物候观测对农业的重要性。 第5：从反面举例说明物候观测对农业生产的重要性。 第7：决定物候现象来临的主要因素是纬度的差异。 第8：经度的差异是影响物候的第二个因素。 第9：影响物候的第三个因素是高下的差异。 第10：物候现象来临的第四个因素是古今的差异。 第11 |
