《大自然的语言》导学案学习目标1.指导学生自学课文生字新词。2.理清文章的行文思路，把握文章的结构。自主学习1.了解作者 竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等面有开拓性的研究。主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等书，是我国地理学和 气象学界的一代宗师。2.解决生字词竺可桢（ ） 载途（ ） 簌簌（ ）销声匿迹（ ） 候鸟（ ） 经度（ ）纬度（ ） 草长莺飞（ ） 草木荣枯（ ）3.解释下面词语翩然：孕育：载途：销声匿迹：衰草连天：而复始：草长莺飞：合作探究：1.什么是“大自然的语言”?它的另一种说法叫什么?2.本文可以分为几部分?如划分?3.什么叫物候和物候学? 4、物候观测对农业有什 么重要性?展示质疑 生质疑，师点拨总结归纳本节课所学内容。当堂反馈 1、下列词语中加着重字注意正确的一项是（ ） A.冰融化（róng） 孕育（yùn） 翩然归来（piān） 农谚（yán） B.簌簌落下（shù） 了解（jiě） 销声匿迹（nì） 纬度（wěi） C.衰草连天（shuāi） 连翘（qiáo） 层峦叠嶂（uī） 2．找出下列各组成语中有错别字 的两项，将其序号填在括号内。 （1）A.百感交急 B.斤斤计较 C.满院狼藉 D.昂首阔步（ ）（ ） （2）A.得心应手 B.迫不急待 C.原形毕露 D.令人喷饭（ ）（ ） （3）A.在所不昔 B.谈笑风声 C.难能可贵 D.记忆犹新（ ）（ ） （4）A.哭笑不得 B.以物谕人 C.入木三分 D.花团锦族（ ）（ ） 第二教学目标1.了解物候的相关知识，品味本文简洁、生动、科学的语言。2.理清文章的说明顺序，品味本文生动、准确的说明语言。3、掌握见的说明法。自主学习1、决定物候现象来临的因素有哪些?2、研究物候学有什么意义？合作探究一、探究说明顺序。1.理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。2.决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？ 二、探究说明语言 1.有人认为课文第一、二两写的好，精读这两文字，说说好在哪里？试举例说明。例：（1）多种修辞的运用。 （2）用词形象生动。2.体会说明文语言的科学性。 （1）古代流传下来的多农谚就含了丰富的物候知识。 （2）的物候记录，1962年的山桃、 |
