《植树的牧羊人》教学设计 学习目标 通过默读课文，理清故事情节，感知环境变化。通过品析关键语句，了解牧羊人的人物形象。 通过学习牧羊人的精神品质，树立正确积极的人生观。 难点：1、通过揣摩对牧羊人的细节描写分析人物形象。 2、通过学习牧羊人的精神品质，理解文章主旨，树立正确的人生观。 ：1 教学过程 一、创设情境，导入新课 同学们，如果你面对如此荒凉的土地，你想做些什么？（生回答，有的同学想要种树使这里变得生机勃勃，这些同学与我们今天要认识的主人公心意相通）今天我们就走进荒凉的阿尔卑斯山地，去见证一位牧羊人如依靠一个人的体力与毅力将荒漠变成绿洲。二、作者简介让.乔诺（1895～1970）,生法国普旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。三、预习 1、给下列线的字注音。慷慨（kǎi） 帐篷（péng） 废墟（xū） 干涸（hé） 坍（tān）塌 呼啸（xiào） 溜（liū）达 戳（chuō）坑 酬（chóu）劳 山毛榉（jǔ） 白桦（huà）树 薰（xūn）衣草 刨（páo）根问底2、解释词语或据义写成语。〔干涸〕干枯，没有水。〔溜达〕散步，闲走。〔不毛之地〕不长草木的地。毛，地面上的植物。这里用作动词，长出草木。（刨根问底）：比喻追究底细。形容钻研的精神。 （沉默寡言）：形容性情沉静,不声不响,很少说话。沉默：不出声；寡：少。 四、整体感知1. 默读课文，说说你读完本文后获得了哪些信息？五、师生互动，讲解质疑（一）理清结构1、课文按时间顺序，叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标故事情节发展的语句，填写下表。（练习一）牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见2、三到高原见牧羊人（对比突出主题） 牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人默默地牧羊,选种、种橡树荒地秃山，干旱无比再见牧羊人改养蜜蜂，坚持种各种树木看到溪水，树木长高最后一次见种树的初衷仍然没有动摇,继续种树充满生气，变得富（二）分析形象1、参照示例，以“他是一个 的人”的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句（括直接描写和间接描写）。（练习二）示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真：从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上 |
