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《植树的牧羊人》教学设计

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【教材分析】本单元主题是“人生之舟”。作者叙述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻种树的故事。本课体现了本单元意图:对美好人生的礼赞,可以引导学生初步思考人生问题,学会规划人生,惜生命。【学情分析】第一学生默读了全文,圈点勾画标时间转换、情节发展的语句,理清了作者的思路,初步了解了文章的基本内容和感情。学生受年龄、阅历的限制,理解牧羊人植树行为的意义,规划人生目标比较困难。【教学目标】1.精读中间叙述部分,圈点勾画表达作者主观情感与评价的语句、描写人物言行的具体语句,了解牧羊人这个人物形象,感受人物精神和人格魅力。2.结合自己的生活体验,思考牧羊人植树行为的意义,规划人生目标。【教学】了解牧羊人这个人物形象,感受人物精神和人格魅力。【教学难点】思考牧羊人植树行为的意义,规划人生目标。【教学准备】教师1.观看奥斯卡获奖影片《种树的牧羊人》,阅读绘本小说《植树的男人》,多角度感受课文内容。2.仔细阅读课文,圈点勾画关键语句,品味内容,感悟主旨。学生选择感受最深的落,反复进行朗读,读出情感。并结合课文写出这样美读的原因。(100字以上)【教学时数】第二【教学过程】(一)朗读入境,圈点勾画,分析鉴赏。【出示务】我们请几位同学展示一下朗读,并结合课文说说这样美读的原因。大家一起再看、再体味、再读,在这种精益求精的反复,加深对课文的理解与感受。【反馈指导】与学生一起关注朗读者朗读中的感情基调,语气、节奏、重音等的处理。提示:(1)作者直接描写牧羊人的语句。示例:他/停了/下来,用铁棍/在地上/戳了一个坑。然后,他/轻轻地/往坑里/放一颗橡子,再/仔细/盖上泥土。这一主要通过动作描写来描写牧羊人。“戳”可以体现牧羊人用力,可见土地之坚硬。“放”“盖”动作轻柔,体现了牧羊人对种子的爱惜,对种树的执着,隐含了我对牧羊人的敬佩之情。本文字感情基调闲适,语气平静,节奏稍缓,重音落在他对植树这件事的重认真上。(2)作者直抒胸臆歌颂牧羊人的语句。第1 这是一个难得的/好人。第15 当我想到,眼前的一切,不是/靠什么先进的技术,而是/靠一个人的双手和毅力造就的,我才明白,人类除了毁灭,还可以/像上帝一样/创造。第17 这是/老人种树/带来的连锁反应,是我见过的/最了不起的奇迹!第18 我从没有/见过/他有动摇或怀疑,只有天知道/这有多难!……作者直抒胸臆,用表达敬佩赞美的形容词、用表达强调赞美之情的评价语句,赞颂这个“孤独”“勤劳”“有着非凡毅力和坚定信念” 的牧羊人。这些文字感情基调激昂,语气惊喜兴

 

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