恐无处不在一、教学目标(一)知识目标 1．不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 2．短文的行文顺序及说明法、语言特色。 (二)目标 培养学生的创新意识、创新思维和创新。 (三)情感目标 1．科学需要大胆的推测，合理的想像，合乎逻辑的分析、求证。 2．学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。 二、、难点：了解短文所说明的事理，说明的顺序、法。 难点：不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。三、安排 1教学过程导入新课 1、鲁班发明锯的故事、牛顿和苹果的故事师：鲁班因为被锯齿草划伤了手而发明了锯，牛顿因为苹果落地而发现了万有引力定律，可见，生活中多看似毫不相关的事，其实却是紧密相连的。牛顿发现了万有引力定律，你不能一个人偷着乐吧，你得把它公布天下，鲁班发明了锯，你也不能就一个人独自享用吧，你得告诉大伙怎么用，用了有什么好处。要把万有引力定律说清楚，把锯的使用法功效说清楚，写出来的文章同学们觉得会是什么体裁的文章？(说明文) 2、说明文的要素(说明对象及特征、说明法、说明顺序) 师：今天，我们将要学习的这篇文章和我才所举的二个例子有着惊人的相似，毫无疑问，会是一篇说明文，那我们在学习的时候要特别注意说明文的几个要素，好，让我们一起走进阿西莫夫的《恐无处不在》。二、初读课文，整体感知1、课文标题是《恐无处不在》，它的说明对象是恐吗？2、作者是怎么得知“恐确实遍布世界各地”的？由此产生了一系列怎样的疑问？得到了一个什么结论？1>、南极洲发现恐化石，其他大陆也有，证明恐无处不在。2>、恐如在南极地区生存？它们是如越过大洋到另一个大陆上去的？结论：大陆漂移。三、再读课文，合作探究1、你能给课文划分一个合适的层次吗？2、大陆为什么会漂移？为了诠释“板块构造”理论，作者打了一个生动的比，你能找出来吗？3、什么是泛大陆？泛大陆是怎样分裂的？4、作者是怎样论证“不同科学领域之间是紧密相连”这一观点的？四、精读课文，美点追踪画出你最喜欢的句子，并说说为什么喜欢它。用“我最喜欢的句子是 ，因为 ”说话。五、小结结合说明文的要素回顾本课内容。六、拓展延伸 观看视频《恐灭绝假说》，写一篇介绍恐灭绝的原因的文章。(留作)七、布置写一篇介绍恐灭绝的原因的文章，写完后对照阅读《被压扁的沙子》，看看自己写的与作者写的有哪些异同之处。八、板书设计 恐无处不在 |
