第6课 阿西莫夫短文两篇教学目标知识目标1．积累词语，掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音，理解“劫难、致密、追溯、天衣无缝”等词的词义，并学会运用。 2．了解“板块构造”“大灭绝”“撞击说”“火山说”“斯石英”等科学概念。3．了解两篇文章作者的思维式。目标1．比较分析两文的说明对象和说明角度，把握两文所介绍的科学知识，体会作 者思维的开放性与密性。2．揣摩语言，体会本文语言简明、逻辑性强、幽默风趣的特点。3．培养学生用联系的观点看问题、想问题的思维法。德育目标学习作者运用丰富的科学知识、锐的科学眼光深入探索未知的精神，激发学生努力学习，不囿成说，敢创新，善创新，向科学的未知领域进军。 教学1．把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。2．学习作者善联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维法。教学难点体会课文中的补充说明的作用和含义。安排1教学过程朗读课文，整体感知文意；精读课文，比较分析两篇短文的说明对象和说明角度，深入理解文章内容；揣摩语言，体会作者独特的语言风格；学习作者的思维法，引导学生留心生活，思考自然和社会，多角度看问题，获得新知、真知。导语设计在距今约2.3亿年前——6500万年前，地球上出现了一种奇异的爬行动物。它们与现代的蜥蜴有多相似之处，如身体表面覆盖着有鳞片的皮肤。它们的后代是由卵孵化出来的等等。在这漫长的1.65亿年间，它们成为了整个地球的主宰。它们经历了气候较为温暖的三迭纪，食物丰富的侏纪，充满了生存恐惧的白垩纪，它们作为过去的生物，人们给了它们一个名字——恐。6500万年前，白垩纪的一个早晨，草食性恐正吃着美味的早餐，“轰”的一声巨响，一场天翻地覆的大爆炸发生了，从此恐便慢慢地减少，直至最后灭绝。恐灭绝的原因是什么呢？让我们带着问题走进阿西莫夫笔下的科普世界去寻求答案吧。■整体感知 学生阅读，检查预习。 遗骸(hái)：遗留下来的骨骸。 蟾蜍(chánchú)：一种两栖动物，体表有多疙瘩，内有毒腺，俗称癞蛤蟆。 褶皱(zhězhòu)：由地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。 追溯(sù)：逆流而上，向江河发源地走。比喻探索事物的由来。 天衣无缝：神话传说中，仙女穿的仙衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物没有一 讨论：课文标题是《恐无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐呢? 明确：作者谈恐的灭绝，谈到恐化石无处不在，是为了证明另一项科学理论—— 板块构造理论的正确。 研读探究 请同学快速阅读一遍课文。(小组讨论) 问题提得不正确 这篇短文说 |
