《阿西莫夫短文两篇》教学设计 自读导言 自读要求1．把握文章的说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。2．了解科技说明文的特点及本文条理清楚，层次分明地说明事物的逻辑顺序。3．比较两篇短文，了解它们因为说明的问题不同，所以说明的角度也就不同的特点。抓住语句，提纲挚领地把握文章的内容；学习作者运用准确、平实的语言将深奥的科学理论说明得浅显易懂，使广大读者易接受的法。4．掌握词语，体会词语在具体语境中的含义。学习侧1．通过朗读，把握文章的内容，对两篇短文的内容进行整体比较，找出它们各自所述内容的相联点和有区别的地，懂得写作文章可根据情况的不同，采用不同的写作角度。 2．在反复朗读课文的过程中，体会逻辑顺序的特点。3．精读一两个落，体会说明文语言准确的特点，并在自己的写作中模仿这一语言特点。（解说：据“单元提示”和课文提出上述“自读要求”和“学习侧”，其特点是：1．这两篇科普文章所介绍的都是比较深奥的科学知识，但由作者采取了朴实、明白如话的语言，使原本深奥的知识变得浅显易懂。2．《恐无处不在》是从恐化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动；《被压扁的沙子》是从探寻恐灭绝的原因推断地球可能曾受到的撞击。通过这两篇短文的比较阅读，让学生懂得写作文章可以根据需要，从不同的角度下笔。3．重在通过阅读，整体感知，进一步挖掘文章的内容，激发学生对科学世界的兴趣，培养他们主动探究科学的精神。）自读程序1．初读课文。初步感知课文，画出应该掌握的词语，不会读的和不理解的查字典词典解决；在了解大致内容的同时，老师可相应地介绍作者和一些有关的恐及地理知识。2．速读课文。质疑答疑，理清文章的思路。3．细读课文。把握两篇文章所述的内容，找出各自说明的顺序及角度，进行整体比较，教师可适当点拨。 4．品读课文。选择一两个语进行阅读，体会说明语言准确、平实的特点。（解说：本课是自读课文，设计的阅读四步骤，可让学生发挥主动性和创造性，自己去探索、发现、研究、解决问题，从而培养学生好的学习习惯和严谨的科学精神。这两篇课文语言平实，只要多读，就能理解文章所说明的道理，学生的自学。）自读点拨 1．关地壳运动。地壳是由各种固体岩石组成的层圈，和紧挨它下面的上地慢的固体岩石组成岩石圈。岩石圈下面的下地幔是一层软的物质，被称作软流圈，它具有可塑性，可以缓慢流动。软流圈中的各种物质由物理和化学性质不同，使其内部发生变化。是，温度高、密度小的物质受热膨胀向上浮动，反过来，温度低、密度大的物质受冷收缩向下沉积，这样两种物质就形成热力和重力的对流。向上流动的物质穿过软流 |
