第6课 《恐无处不在》教学设计 教学目标1.明确文章的说明内容,理清说明的顺序。2.学习本文准确、密、简明的语言特色。3.培养学生的探究习惯,培养学生的科学意识与创新思维。教学明确文章的说明内容,理清说明的顺序,学习本文准确、密、简明的语言特色。教学难点培养学生的探究习惯,培养学生的科学意识与创新思维。教学法谈话法 讨论法安排一教学资源准备教师:制作多媒体课件学生:1.预习课文,为生字词注音,扫清阅读障碍。 2.查找资料,了解恐的相关知识。教学过程(一)创设情境,激情导入 同学们,你们还记得老师在初一时给你们发过的恐主题公园的门票吗?不知有多少同学去看了?去看了的同学请举手(有一些同学举手)。同学们对恐了解吗?(学生:了解)那同学们你们老告诉老师以下的恐名称。(多媒体展示恐图片,学生一一答出)今天,我们一起跟随阿西莫夫的脚步去探寻恐的世界。(板书题目、作者)(二)自主学习1、了解作者阿西莫夫,当代美国最著名的科幻、科普作家、世界顶尖级科幻小说作家,他也是位文学评论家,美国科幻小说金时代的代表人物之一。代表作有《基地》,《钢窟》,《我,机器人》。2、生字词积累骨骼(gé) 漂移 (piāo) 地壳(qiào) 深渊(yuān) 驮着(tuó) 岛屿链(yǔ liàn) 两栖(qī) 铱(yī) 潮汐(xī) 硅(guī) 追溯(sù) 褶皱(zhě zhòu)劫难(jié) 鸟臀目(tún) 蟾蜍(chán chú) 衍射(y?n) 携带(xié)3、理解词义遗骸:遗留下来的骨骸。褶皱:由地壳运动,岩层受到挤压而 形成弯曲。劫难:灾难。 致密:细致精密。追溯:逆流而上,向河江发源处走。比喻探索事物的由来。 天衣无缝:神话传说,仙女穿的天衣,不用针线制作,没有缝儿,比喻事物没有一定破绽。2、美国的威先生说:“科学的每一项巨大成就,都是以大胆的设想为出发点的。”那么请看课文标题《恐无处不在》,请你谈谈读过题目后有什么样的结论?预设:生:是说恐遍布世界各地师:南极也有?生:南极发现了恐化石师:在什么时候发现的,具体说说。师:如果有人告诉我们在南极发现了恐化石,你的第一个想法是怎样的?真实本能的自然的想到了什么?生1:是翼,会飞,飞到南极。生4:大陆发生了灾难。恐迁移而去。比如火山。师:为每块大陆都有?结合我们学过的科学知识。生:是大陆在漂移。把恐带走的。师:你们有很多说法,你们觉得哪个理由更有说服力?师:看来还是大陆漂 |