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八年级语文下册第二单元教案

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5 大自然的语言 知识与技能进一步了解说明顺序和说明法。过程与法1.理解文章的内容,学习作者写文章时准确的语言和清晰的条理。2.引导学生养成搜集信息、筛选信息的学习习惯。情感、态度与价值观激起学生探索科学奥秘的兴趣,丰富学生的科学知识。 1.理清课文的说明顺序,体会说明文的条理性。2.学习文章的准确严谨、生动优美的语言。难点学习概括文章内容要点的法。 朗读法、自主合作探究法。 教师、学生采集农谚,说说它们含的物候知识。 2 同学们,七年级时,我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文,你们还记得里面是怎样描写小草的吗?(学生回答后老师归纳:春天,小草“嫩嫩的,绿绿的”;冬天草色“暗”)从“绿绿”知道春天到了,从“暗”知道冬天已经降临了,大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎么回事呢?今天学习的《大自然的语言》这篇课文,将给我们解释其中的道理。 竺可桢(1890—1974年),上虞人,20世纪卓有成就的科学家、教育家、气象学家、地理学家,被誉为“品格和学问的伟人”。著有《二十八宿起源之时代与地点》《我国五千年气候变迁的初步研究》《物候学》等。 1.速读课文。要求以最快的速度阅读课文,做到注意力集中,不出声,用笔画出主要词语,记住文章的主要内容。争取两分钟内读完。2.理清文章条理。第一部分:(第1~3自然)说明什么是物候,什么是物候学。第二部分:(第4~5自然)说明物候观测对农业的重要性。第三部分:(第6~10自然)说明决定物候现象来临迟早的各种因素。第四部分:(第11~12自然)说明研究物候学的意义。 1.齐读第1自然。(1)本主要描写了什么?(2)本是按什么顺序来说明的?请标出有关词句。(3)课文在描写一年四季的物候现象时运用了哪些词语?仔细揣摩、品味。讨论明确:(1)本以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。(2)本是按春—夏—秋—冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有:立春过后—再过两个月—不久—是转入—到了秋天—准备迎接,条理十分清楚。(3)开篇用“沉睡”“苏醒”将“大地”拟人化,给人以种种有关物候的丰富联想。大地苏醒的物候现象共有三种:“冰融化,草木萌发,各种花次第开放”,勾勒出一片生机勃发的春色,显得十分展。“次第”一词写出春花竞相怒放的热闹景象,用“融化”“萌发”“开放”三个动词具体描绘出了大地苏醒的生动画面。写子归来用“翩然”来修饰,写出子轻巧的身体、轻盈的飞舞姿态,十分形象贴切,让人想到“翩翩新来,双双入我庐”的景象。写秋风落叶,用“簌簌”一词写出秋天的肃杀景象,用“渐渐变”写

 

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