14.《植树的牧羊人》学案设计（第一）学习目标1.反复默读。2.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些见的重要词语。学习整体感知课文，体会作者的思想感情。 学习法指导默读体悟预习一、独学:1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词，给下列加点字注音：栋（ ）拣（ ）戳（ ）慷慨（ ）坍塌（ ）琢磨（ ）光秃秃（ ）刨根问底（ ）沉默寡言（ ）2.识记重要字词。二、互学:互读课文，对课文进行圈点批注，搞清楚课文大意。展示三、质疑:文章主要写了一件什么事情？四、点拨:课文按时间顺序，叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化，仔细读课文，完成下表。牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见反馈五、小结：根据文中直接描写牧羊人的句，概括说说他是一个什么样的人？六、拓展：C类练习题：请从修辞法的角度赏析下面句子。“向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。”13.《植树的牧羊人》（第二）学习目标学习环境描写的烘托铺垫作用。学习学会赏析美词佳句。学习法讨论法与点拨法相结合。预习一、独学:文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？二、互学:从全文内容看，牧羊人艾力泽·布菲种了多少年的树？展示三、质疑:选文第二中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？四、点拨:“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”这句话有怎样的寓意 ？反馈五、小结：选文中作者用哪些话赞美牧羊人，表现了作者怎样的感情？六、拓展：C类练习题：请从修辞法的角度赏析下面句子。“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。” |
