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植树的牧羊人导学案第二课时

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七年级语文上册学案班级:__________姓名:__________   学案编号:2016 7yw 上14-2 学总12-2-26课题《植树的牧羊人》第二课型新授课得禧兆宏组领导石振业学习目标1.运用对比的写法来突出主题。2.独具特色的环境描写,精妙的比喻,使文章达到了内容和形式的完美结合。导学过程【自主学习】1. 下列词语解释有误的一组是(   ) A.干涸:(河道、池塘等)没有水了 流淌:液体流动。B .酬劳:酬,给出力的人的报酬。 转悠:漫步,无目的地闲逛。 C.溜达:散步,闲走 乍看:开始看D.富:物产多,财富多。废墟: 城市、村庄遭受破坏或灾害后变2.结合课文内容说一说下列句子的含义“我才明白,人类除了毁灭,还可以 创造”                                         3.赏析下面的句子⑴“在我眼里,他就像是这块不毛之地上涌出的神秘泉水。                                         ⑵他停了下来,用铁棍在地上戳了一个坑。然后他在坑里轻 轻地放进一颗橡子,再仔细地埋上土。                                        【导学】阅读课文,思考:1. 作者以“植树的牧羊人”为题有什么含义?                                         2. 牧羊人到山上种树的原因是什么?这一交代属哪种记叙式?这样写有什么作用?                                                            3.在文中,作者生动描绘了牧羊人给废弃的村庄带来的变化,为此作者使用了对比手法,请结合文章简要分析。                                                              4.本文在叙事面采用第一人称手法,有什么好处?                                        【 】 1.下面句 子没有语病的一项是(  )A.读了《植树的牧羊人》,难道我们没有不为孤独老人的精神所感动?B.他添置了大约100个左右的蜂箱,改养蜜蜂了。C.这个孤独的牧羊人创造了生命的奇迹。D.孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘扬。2.下面句子中标点符号使用正确的一项是(  ) A.看他挑得那么认真,那么仔细,我也就不再坚持了。B.他一直在种树,种橡树、种山毛榉、还

 

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