一、导 语。彩屏显示：学习目标：1．学习体会写景抒情的法 。2． 理解作者借景所寄喻的心情。3．理解文章为前乐后忧，而感情并不矛盾。上节课我们疏通了文意，了解了课文内容和思路。本文是柳宗元山水游记中的名篇，历来脍炙人口。他在文中是怎样写景抒情的，他是怎样借被遗 弃荒远地区的美好风物，寄喻自己的心情 的，这是我们这节课学习的目标。二、难点的学习和目标的完成过程。1．指名朗读课文第一。2．引导讨论下列问题：①第一描 写了哪些景物? 作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?请找出来。明确：写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”、“闻”、“伐”、“取”、“见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”、“其境过清”埋下伏笔。②这一写景用了什么写法? 明确：用的是先闻其声，后 见其形，“移步换景”的写 法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。彩屏显示：篁竹→水声→小潭→情树、蔓发现小潭 移步换景的写法隔→闻→伐、取、见（动词准确）3．全班齐读第一。4．点一个小组读第二。5．讨论下列问题：①第二写了 哪些景物，用的是什么写法?明确：描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。②潭水有什么特点?作者是怎样描写的?彩屏显示录像：潭水、游鱼画面。明确：清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。 通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了， 这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现 手法。这种写景的法叫侧面 描写。③我们再看看，作者是怎样写鱼的?这描写渗透了作者怎样的感情? 明确：作者采用动、静相结合的法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会游到那儿，非活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。 彩屏显示： 游鱼、阳光潭水 侧面描写水的清澄潭中景物 影子 特写镜头佁然不动游鱼 动 |
