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小石潭记教案二免费下载

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文本内容:
《小石潭记》教学设计 1. 学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征,用鲜明生动的语言写景状物的法。 2. 体会本文融情景,借景抒情的艺术特色。 3. 了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。 背诵及体会文章写景抒情的法。 树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。 二 第一   初读课文,疏通文意。 1、 从第五单元课题人手,从“书”“传”“说”“序”引入到第六单元的“记”体裁。指导学生看完学习摘要后板书课题:小石潭记2、出示本节课的学习务。 3、 简介作者,背景,解题。(指名学生朗读自己查找的资料,然后播放课件) 柳宗元:字子厚,河东人,代中期出的文学家,思想家。曾参与叔文集团的政治革新活动,礼部员外郎。失败后,被贬为永州司马。他在政治上不得,心情抑郁,所以就以游山玩水,欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永粥发现了多风景佳丽的地,记下了其中的八处名胜,成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。 《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情景,抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得的悲愤。 “记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言。 4、 生初读课文,圈出生字、生词。 5、 听课文录音,并轻声跟读,注意朗读节奏。 6、 师生共同疏通文意。 (以小组为单位进行,教师个别指导)7、检查小组学习效果。(1)、指名翻译课文,(2名学生)(2)、出示练习题。(播放课件)    古今异义:     去:(古)离开  (今)前往,到某处     怡然:(古)静止不动的样子  (今)痴呆或深思的样子     小生:(古)年轻人 (今)戏曲艺术中的一种角色     一词多义 :    以:  ①全石以为底(介词,用)    ②卷石底以出(承接,“而”不译)         ③以其境过清(介词,表原因)     为: ①全石以为底(动词,当“作为”讲)      ②为坻,为屿,为堪,为岩。(动词,“成为”) 清: ①下见小潭,水尤清冽(形容词,清澈)    ②以其境过清(形容词,冷清) 可:①潭中鱼可百头(副词,大约)   ②不可知其源(助动词,能够) 差:①参差披拂(形容词,长短不一)   ②其岸势犬牙差互(动词,交错) (3) 翻译    ①青树蔓,蒙络摇缀,参差披拂。  ②斗折蛇行,明灭可见。    ③凄神寒骨,悄怆幽邃。   8、课文整体感知,出示问题,小组先讨论,然后教师指名回

 

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