一读：感受诗的音乐美蒹葭苍苍 ，白露为霜。所谓伊人 ，在水一。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之， 宛在水中央 。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻 ； 溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采 ，白露未已 ，所谓伊人，在水之涘 。 溯洄从之，道阻且右 ； 溯游从之，宛在水中沚。二读课文，疏通文意蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄（méi）。溯洄从之，道阻且跻（jī）。溯游从之，宛在水中坻（chí）。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘(sì)。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚(zhǐ)。 河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。 我那日思夜想的人，就在河水对岸一。 逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。 河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。 我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。 逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。 河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。 我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。 逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。 三读：品味诗意蒹葭苍苍 ，白露为霜。所谓伊人 ，在水一。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之， 宛在水中央 。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻 ； 溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采 ，白露未已 ，所谓伊人，在水之涘 。 溯洄从之，道阻且右 ； 溯游从之，宛在水中沚。蒹葭苍苍 ，白露为霜。所谓伊人 ，在水一。思考：1.运用什么手法？有什么作用？2.首句渲染怎样的气氛？首句以水岸边秋景起兴，点明了深秋季节，渲染了凄清的气氛，烘托了人物怅惘的心情。描绘了一幅瑟冷落、露凝霜结的晚秋图。渲染了凄清、惆怅的气氛。溯洄从之，道阻且长；溯游从之， 宛在水中央 填空：这四句叙写道路的（ ），表现了主人公的（ ），以及不能见到心上人的（ ）心情 险阻 执着追求 焦虑、忧愁蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。 思考：这三句属什么描写？在文中起什么作用？环境描写。写出了时间的 |
