【教学目标】1．正确、流利、有感情地诵读诗歌，感知诗歌大意。2．初步了解《诗经》和比、兴的手法。3．正确认识古代劳动人民对美好爱情生活的追求和向往。 【教学】1.在诵读中体会本诗的内涵。2.了解比、兴的创作手法和重章叠句的结构特点。3.快读快背，背诵优秀诗作的。【教学难点】1.了解比、兴的创作手法和重章叠句的结构特点。2.正确认识古代劳动人民对美好爱情生活的追求和向往。【教学过程】一、导入新课展示图片，让学生谈谈自己想到的内容。(学生自由发言)师：想像很丰富，那么同学们知道三千年前的人们又是怎样联想的呢？今天，让我们一起走近《诗经》，聆听三千年前华夏先民的吟唱，感受公元前东的文明与辉煌。未读《诗经》，先闻其名，《诗经》究竟是怎样一部书，哪位同学为我们介绍介绍?(学生介绍)《诗经》是诗歌的源头，读着《诗经》，你会感觉仿佛步入了浪漫的殿堂。那么，大家知道冠《诗经》之首的是哪一首吗?(生答) 这节课，让我们一起走近《诗经》，走近《诗经》开篇的第一首《关雎》。二、一唱三叹，吟诵《关雎》1.对诗歌的朗读，大家已经积累了不少经验，请同学们回顾归纳一下读好诗歌的法或窍门。明确：要读得字字准确清晰，要读准节奏，要读出轻重缓急，要读出感情……2.请学生大声自由朗读课文，对照注释，读准字音。(老师板书课题)3.请一名学生读，请另一名学生评价。明确诗的节奏。4.齐读一遍，读准字音和节奏。5．师读，请同学们边听边思考，这首诗写了什么内容?试用简洁语言概括6.请一名学生说说内容。(这首诗写了一个青年男子对一女子的爱慕、追求而又求之不得的过程。)过渡：我们想越读越好，还需注意诗歌所表达的意思。下面请同学们对照注释，疏通诗意。7.译读《关雎》：根据示例以诗译诗，把古诗翻译成现代诗。示例：关关雎鸠，在河之洲。窈窕女，子好逑。译文：雎鸠关关相对唱，双双栖在小洲上。文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。要求：（1）力求押韵。（2）解释扩展。学生讨论，交流，解决难点。全班交流。教师及时评价。学生齐读现代诗《关雎》。三、想象美景，描绘《关雎》这首诗为我们讲述了一个优美动人的爱情故事，请同学们选择你喜欢的读书式，可以大声读，可以小声吟诵，还可以闭目沉思，想象故事中的一幅幅画面。老师先给同学们做个示范，起到抛砖引的效果——我在读“关关雎鸠，在河之洲”这句诗时，眼前不禁浮现出这样的情景：碧蓝如洗的天空下，一条带似的河流静静流淌。河中的小岛上，草如茵，一对对雎鸠鸟在草里、河水边悠然自得地玩耍嬉戏……你的眼里、心里会出现什么情景呢? |
