树锐教学目标：1、了解有关《诗经》的文学识。2、朗读背诵这两首诗，理解这两首诗的内容及表达的感情。 3、正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往；创造性地运用朗读手分析抒情主人公的形象。4、学习两首诗比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果；品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。教学：目标3. 教学难点：目标4.教学法：朗读、研讨。 课型：新授课。数：3。教学过程：第一：一、导入新课爱情、战争是人类生存与生活中两个重要的话题。我们的先民为之奋斗而留下了多优美的诗篇。今天我们学习的是《诗经》中的两首爱情诗。二.《诗经》：1、《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本称《诗》，编成公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以也叫《诗三百》。孔子将《诗三百》做为道德教育的教材，自汉以后儒家学派把它当成经典，奉为“六经”之一，才称为《诗经》。《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。2、按体制《诗经》分“风”“雅”“颂”三大类。⑴、“风”有十五国风，大都是民间歌谣，是当时人民的口头创作，反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐，是《诗经》中的精华。⑵、“雅”分大雅与小雅，是宫廷乐曲歌词。⑶、“颂”分颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。3、《诗经》的表现手法有：、比、兴。⑴、者，铺也，铺采螭文，体物写也。——铺⑵、比者，以彼物比此物也。——比喻⑶、兴者，先言他物以引起所咏之词也。——联想4、风、雅、颂和、比、兴合称为“诗经六义”；诗、书、礼、乐、易、春秋合称“六艺”。《诗经》中的《国风》和《离骚》并称“风骚”，代表我国现实主义和浪漫主义两大文学传统。“风骚”后代指文学才华。春秋诗言，战国著述引诗。孔子：“诗三百，一言以蔽之，曰：诗无邪。”孔子：“诗可以兴（联想政教），可以观（观察得失），可以怨（讽刺政治），迩（近）之事父，远之事，多识鸟兽草木之名。”5、学习生字：雎鸠（jū jiū） 窈窕（yǎo tiǎo） 溯洄（sù huí） 寤寐（wù mèi）蒹葭（jiān jiā） 晞（xī） 湄（méi） 跻（jī） 坻（chí） 涘（sì） 沚（zhǐ）三、默读课文，理清条理： 《关雎》：第一章：以起兴手法开篇，由雎鸠在水中沙洲上鸣叫起兴，引出女是子喜爱的配偶的联想。第二章：写子对女的极度思恋和追求而不得的痛苦。第三章：描写子在想象中与女成婚的情景。《蒹葭》：第一章：用景物衬托主人公追求意中人而不见的怅惘。第二 |
