一、教学目标 1.了解关《诗经》的文学识。 2.有感情地朗读课文，通过朗诵品读、感受《诗经两首》的感情基调。 3.通过学习，掌握《诗经》比兴、重章叠句的艺术特色和顶针、双关等修辞法。 二、教学重难点 1. 有感情 地朗诵诗歌，注意诗歌的节奏、语调。 一、教学目标 1.了解关《诗经》的文学识。 2.有感情地朗读课文，通过朗诵品读、感受《两首》的感情基调。 3.通过学习，掌握《诗经》比兴、重章叠句的艺术特色和顶针、双关等修辞法。 二、教学重难点 1. 有感情地朗诵诗歌，注意诗歌的节奏、语调。 2. 准确揣度诗歌中主人公的思想感情。 3. 掌握《诗经》的艺术特色。 三、教学对象 高一学生 四、 教学 两个 第一 一、教学目标 1、 了解关《诗经》的文学识 2、 有感情地朗诵《静女》，体会诗歌感情基调：男女主人公纯真、热烈的爱情。 二、教学重难点 1、 掌握文中的通假现象。 2、 体会主人公的思想感情。 三、教学过程 1 、 导入：同学们，你们喜欢诗歌吗?为什么会喜欢诗歌呢?(引导学生答出：诗歌的语句、诗 歌中的情感。) 诗歌是诗人真情实感的咏唱，是心灵对现实的应答。我们中国是一个古老的国家，同样也就拥有了流传千古的古诗。那么今天，就让我们一起走进我们祖国最古老的一部诗歌集《诗经》吧。 2、 介绍《诗经》 中国最早的诗歌总集。它收集了从西初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。 《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的 ， 分为风 、 雅、颂三类。①风。是不同地区的地音乐，多为民间的歌谣。《风》诗是从南、召南、邶、鄘、卫、、、齐、、、秦、、桧、、豳等15个地区采集上来的土风歌谣 。这里我们要学的《静女》就是邶国的 民歌，故称“邶风”。②雅 。即朝廷之乐，是朝直辖地区的音乐 ，大部分为贵族的作品。③颂。是宗庙祭祀的乐歌和史诗，内容多是歌颂祖先的功业的。 3、播放录音，点拨字词读音： 姝(shū) 俟(sì) 见(xiàn) 蜘蹰(chí chú) 娈(luán) 贻(yí) 彤(tóng)管 (wěi) 怿(yì) 归(kuì) 荑(tí) 洵(xún) 4、通过学生朗读，指导学生掌握节奏、情感地朗诵。(学习) 5、“在《静女》这篇诗歌中，我们可以发现有很多有趣的古文现象，不知道大家有没有发现呢?有哪位同学能找出来?” 爱、见、说、女、归、匪 明确：什么是通假 |
