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九年级语文下册教案:《诗经》两首

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学 科语文课 题   课 型新授教学 目标知识1、了解《诗经》的基本知识。2、初步了解诗歌的吟咏之美,培养学生诗歌鉴赏。过程法引导学生反复朗读,感知诗歌大意,然后采用提问、质疑、共同讨论等法,分析关键语句,理解诗歌意境,把握诗歌主旨。情感态度正确认识古代劳动人民对美好爱情生活的追求和向往。 教学在朗读中理解诗歌内容,体会诗歌感情。教学难点鉴赏诗歌的意境美和画面美。教学媒体多媒体教 学 过 程 设 计教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图一、导语设计(教师导语加配乐):我国是有着五千多年文明的泱泱大国,在这里有数不尽的文人墨客,读不完的诗词曲。今天,我们将在璀璨如星的诗的长河中,撷去一颗最遥远但又最明亮的星斗——《诗经》,来一同欣赏她那荣典雅、古老质朴的独特魅力。二、知识归纳导入语:《论语》曰:不学诗,无以言。可见《诗经》的重要影响力,下面请同学们谈一谈你所掌握的有关《诗经》面的知识。1.学生自主归纳有关知识2.教师明确、总结。多媒体显示:《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌305篇。《诗经》共有风、雅、颂三个部分。《诗经》六义:风、雅、颂、、比、兴。五经:《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。三、整体感知导入语:好诗如美酒,似香茶,在品!品诗在读,在听!下面请同学们采用自己所喜欢的式自由朗诵这两首诗。学生轻松听音乐,理解教师对《诗经》的高度评价,进入情境学生归纳自己积累的有关《诗经》的知识学生集体交流,实现资源共享。 根据教师出示的资料助读,归纳整理有关知识。《诗经》本身充满了韵味,由音乐导入,实现了语文的文字美和音乐的旋律美的结合,让学生受到美的熏陶,轻松进入。知识积累有助培养学生的文学积淀,让学生自己先交流可以增强他们平时的预习意识,注意平时的积累是学好语文的好习惯,所以教师要在平时的教学中多多培养。 教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图1.诵读《诗经》两首,初步认知文本。(多媒体显示诗的内容)《诗经》两首>关关雎鸠,在河之洲。窈窕女,子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕女,瑟友之。参差荇菜,左右毛之。窈窕女。钟鼓乐之。>蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一。 溯洄从之, 道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晰。所谓伊人,在水之湄。

 

九年级语文下册教案:《诗经》两首
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