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蒹葭优秀教案

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三年的学习,已经具备了一定的诗歌领悟和欣赏。同时,诗中主人公对伊人的热烈、执著的追寻对九年级这个年龄的学生来说,是一种新奇的情感体验,他们喜欢学习这样的诗歌。再者,诗歌朗朗上口,学生易背诵,乐背诵。这些,都为学生学习诗歌奠定了好的。不过,《蒹葭》一诗场景朦胧,意境含蓄,学生要真正领会,实属不易。再加上出备考的需要,学生已经学过此篇,所谓“熟悉的地没有风景”,学生再学此篇的热情恐怕已经大打折扣。这些也是《蒹葭》“二度”的的不利因素。3难点学习:体会文章内容和主人公的内心情感。学习难点:理解这首诗中“兴”的表现手法和重章叠句的写法及其作用。4教学过程4.1 第一学时 教学活动活动1【活动】师生活动一、导入新课多媒体播放Flash歌曲《在水一》,导入课题:这首《在水一》是瑶根据《诗经》中的一首诗改编而成的。美丽的画面,优美的旋律,深情的唱词把我们带入了一个如梦如幻的诗境里,我们仿佛听到了祖先们淳朴优美的恋歌,看到痴情少年的千回百转。那就让我们来传唱这首古老的歌谣,欣赏这美丽的爱情,领略华夏民族文化的源远流长吧!(板书课题)二、整体感知1、电脑播放课件。展示介绍有关《诗经》的相关知识。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西到春秋时期的诗歌305篇,也称“诗三百”,这些诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三部分。2、配乐美读《蒹葭》。教师要求以下几个步骤:①学生自由朗读《蒹葭》,要求借助注释,读准字音。②低声播放背景音乐——钢曲《水边的阿丽亚》,在背景音乐中,教师范读。③学生根据诗歌内容,把握感情基调进行个性化的配乐朗读,教师提醒学生注意控制好朗读节奏,读出凄迷之景、惆怅之情。3、美讲故事。教师:美丽的诗歌演绎出美丽的故事。请同学们借助课下注释,并根据你对诗歌内容的理解,展开联想和想象,用美丽动人的语言讲述这美丽动人的爱情故事。(给学生几分钟的准备时间,然后找代表发言,学生讲述时,教师用多媒体出示一些画面:薄雾中的水边芦苇,芦叶苍苍,秋水茫茫,同时低声播放背景音乐,以渲染

 

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