古诗苑漫步【活动目标】1、通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。2、感受文学形象，发展思维，受到情感、态度、价值观面的熏陶，培养一定的审美情趣，文化品味。【活动过程】1、 导入我国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。今天，让我们一起漫步古诗苑，含英咀华，共同接受一次美的洗礼。2、声情并茂诵古诗——朗诵目的：学生的是个朗诵。活动说明：选择喜欢的古诗，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏，配上你喜爱的乐曲作为背景音乐;也可以自编音乐，声情并茂地诵读。其他同学担评委，选出优胜者；收集古诗词改编的歌，如《明月几时有》、《阳关三叠》、《鹤楼》、《木兰辞》等，也可根据自己的喜好，用熟悉的曲调，如民谣、校园歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配曲演唱。 3、 腹有诗书气自华——背诵目的：考察学生对古诗的记忆和理解。活动说明：以小组为单位，由小组长上台抽签背诵指定的主题，每小组要背诵出有关主题的2首，就可获得基本分100。要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。主题：（1）描写四季的古诗 （2）描写山水风光的古诗 （3）描写花鸟虫鱼的古诗（4）抒发离情别绪的 （5）表达友谊的 （6）表达哲理的4、 别出心裁品古诗——品评目的：培养学生对诗歌的感受和审美情趣，懂得表现美，创造美。活动说明：师生选出2首古诗词，分别是护的《题都城南庄》和苏轼的《水调歌头》，让学生根据自己的爱好和特长，充分地发挥联想和想象，换一种艺术样式来表现这首诗的内容、情感和意境。或者写一赏析性的文字简要介绍这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等面的特点。可以用朗诵、绘画、音乐、书法、舞蹈等来表现，可以是个人也可以集体合作。然后评出最佳表演奖、最佳品评奖、最佳创意奖。（学生和老师投票，以“√”来表示）可多媒体辅助，学生主持，师生共同点评。小组第一组第二组第三组第四组第五组第六组最佳表演奖 最佳品评奖 最佳创意奖 5、 动笔尝试写古诗——创作目的：进一步领会诗歌要素，激发创作才情。活动说明：给学生一些参考题材，迅速激发他们的创作灵感。A、 游记篇 （曾经游玩过的景点）B、 自然篇 （风、花、草、、月等）C、 情感篇 （亲情、友情、送别、怀念等）D、感悟篇 （人生、生命、读书、学习等）6、 分门别类辑古诗——诗集展示目的：培养学生搜集处理信息和创意的，共享编书之乐。活动说明：学生交流编 |
