2019/7/18课件来源 12019/7/18课件来源 2有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手。问题出在哪里呢？肇中教授的文章会给我们极大的启发。2019/7/18课件来源 31、注音：肇（ ）中 不知所措（ ）2、释词： 格物： 致知： 袖手旁观： 不知所措：3、简要介绍本文作者.zh àocuò推究事物的原理。获得知识。比喻置身事外或不协助别人。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。检查预习：2019/7/18课件来源 4肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。作者简介2019/7/18课件来源 52、从全文看，这个观点是怎样论证的呢？。 1、本文的标题是论点吗？3、“为什么基本知识上的突破是不有的事情”？“为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现”？ 答：原因是大多数人缺少完成一个成功的实验所需要的眼光、气和毅力。是先分析后归纳的式论证的。 欣赏朗读 感知课文 2019/7/18课件来源 6深入探讨1、肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？要有格物致知精神。2019/7/18课件来源 72、提问：“格物致知”出自哪里，它的意思是什么？讨论并归纳：“格物致知”出自《四书·大学》意思是从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识。2019/7/18课件来源 83、讨论：传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？（传统教育的弊端）归纳：可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 4、讨论：〈大学〉里讲的格物致知的目的是什么？这个目的与教授讲的格物致知的目的一样不一样？ 归纳：目的是诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。不一样。教授讲的目的是通过实验得到新知识。 2019/7/18课件来源 95、讨论第4举阳明“格物”失败的例子证明了什么？ 归纳：阳明的“格物”实是“格已 |
