应有格物致知精神教学目标：1、了解“格物致知”的真正含义及其对学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。2、理解本文从正反两面运用摆事实和讲道理相结合的论证法。3、结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。教学：1、理解作者观点，整体把握课文内容。2、学习“摆事实、讲道理”的论证法。教学难点：掌握本文的论证法，正确理解“格物致知”的真正含义。教学过程及步骤：第一一、导语课文前几天，我在报纸上看到这样一则消息：省的一名女高中生今年以比较高的分数考入了中国科技大学物理专业。入学后，她的高的计算受到了老师和同学们的交口称赞。可是，她做实验的非差，一连三下来，她竟未能完整地做好一个实验，这又使她的老师大为恼火。这是一个典型的高分低能的例子，造成这个女大学生高分低能的原因是什么呢？今天，我们就来共同学习肇中先生《应有格物致知精神》这篇文章，或，我们能从中找到答案。二、作者简介。肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年生密执安州的安阿伯。1962年获哲学博士学位。1969年后马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子(J／ψ粒子)，并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发现阶。因此1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。三、整体感知1、朗读课文，积累词语。(1)生字。肇(zhào) 埋没(mò) 彷徨(páng huǎng)(2)理解词义。 格物：推究事物的道理。格，探究、穷尽。 致知：致，推及；知，认识。就是使心中已知之“理”，推开拓展，使认识达到无所不知的极限。 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知该往处去。 修身：旧时指努力自己的品德修养。 清谈：本指晋间一些寸；大夫不务实际，空谈哲理。后世泛指一般不切实际的谈论。 诚意：使自己的意念真减，思想纯正，不欺骗自己。 正心：即心要端正。齐家：即把自己的家族整顿好。 袖手旁观：比喻置事外或不协助别人。一帆风顺：比喻非顺利，毫无挫折。2、速读课文，对课文进行圈点批注，找出标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的落、各的关键句等，并给课文划分落层次。本文论点：应有格物致知精神（课文标题）全文分四部分：第一部分（第1）：提出论题：中国学生应该怎样了解自然科学。第二部分（2—5）：举例证明传统的中国教育的弊端是并不重视真正的格物致知。第三部分（6—12）：理例结合，证明真正的格物致知是科学的实验精神。第四部分（第13）：强调我们要培养实验精神的重要 |
