后，到美国密执安大学学习，1959年获得工程学士学位，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1969年后马萨诸塞理工学院教授，主要从事 高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子，并导致了一系列相关新 粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶。因此1976年与克特同获诺贝尔物理学奖。二、学习研讨1、理解“格物致知精神”的真正内涵（1）什么是“格物致知”？“格物致知”的真正意义是什么？（2）为什么应有“格物致知精神”？“格物致知精神”适用哪些范围 ？（3）传统的中国教育为什么不重视真正的“格物致知”？2、明确本文的论点，论证法（1）本文的论点是什么？（2）为了证明自己的观点，作者采用了什么论证法？请作简要分析。三、延伸拓展1、课文说： “中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就不知所措了。”讨论一下，这是不是符合实际？如果是，应该如改进？2、在自己的学习生活中，怎样培养“格物致知精神”？四、拔高以德治国与读书求知①高尚品德的形成，是离不开读书的，只有精读书的人，才能使自己的品德高尚，成为“以德治国”的模范。②读书，既是对人类知识营养的吸收，又是对自己人格的完善。读书，是人生的艺术享受，其乐无穷，美不胜收。要做到自觉地读书，既 是一种文明的习惯，又是一种境界，进入新 世纪后，新问题层出不穷，知识领域不断更新，经济全球化 |
