13、应有格物致知精神导学案 班级 姓名 组号 学习目标 1、了解“格物致知”的真正含义及其对学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。 2、学习举例论证、道理论证的法。 3、结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。 学习1、理解作者观点，整体把握课文内容。 2、学习“摆事实、讲道理”的论证法。 学习难点 掌握本文的论证法，正确理解“格物致知”的真正含义。 学习用时：二知识链接肇中（1936～）美籍华裔物理学家。1936年生密执安州的安阿伯。1962年获哲学博士学位。1969年后马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子(J/ψ粒子) （ψ读：普西），并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发现阶。因此1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。 一、课前预习 1．本文作者________是美籍华裔________家，________奖获得者。2．“格物““致知”出自儒家经典中________的________篇。宋代熹抽取________中的________、《中庸》两篇和________、《子》编在一起，称为“四书”。3、给加点字注音。肇( ) 埋没( ) 彷徨( )（ ） 4．解释下列句中加粗的词语。（1）一个人教育的出发点是“格物”和“致知”格物：_____________________________________________________致知：_____________________________________________________（2）绝不是袖手旁观就可以得到知识的。袖手旁观：_________________________________________________（3）但是在研究工作中需要拿主意时，就不知所措了。不知所措：_________________________________________________5．儒家的“四书五经”指的是什么？四书：___________________________________________________________五经：_________________________________________________________ 6、整体感知课文。学法指导：速读课文，对课文进行圈点批注，找出标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的落、各的关键 |
