后，到美国密执安大学学习，1959年获得工程学士学位，1960年获得科学硕士学位，1962年获得(物理学)哲学博士学位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，1964年回到美国，担纽约哥伦比亚大学讲师，第二年为助理教授。1969年为物理学教授。1977年被委为《核仪器与法》编辑委员会委员，也是美国、意大利等地物理学会会员，美国艺术与科学学院院士。2、写作背景本文是作者在被《暸望》刊授予“情系中华”征文特别荣誉奖时的一篇发言稿，节选时省略的内容是：“我非荣幸地接受3、“格物致知”注释补充格：推究。致：获得。《礼记·大学》：“致知在格物，格物而后知至。”意谓推究事物，能获得事物的知识。宋·洪迈《容斋随笔旧序》：“因命纹梓，播之舆，以弘博雅之子，而凡格物致知者，资之亦可以穷天下之理云。”严复《原强》：“顾彼西洋以格物致知为学问本始，中国非不尔云也，独以民智之相越乃如此耶?”(《中国成语大词典》辞书出版社1986年)【自主学习】1、朗读课文，积累词语。(1)注音肇( ) 埋没( ) 彷徨( )(2)理解词义格物：致知：彷徨：修身：清谈：诚意：正心：齐家：袖手旁观：一帆风顺：2、速读课文，对课文进行圈点批注，找出标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的落、各的关键句等，并找出本文论点，给课文划分落层次。【合作探究】《大学》里“格物致知”的含义是什么?作者所说的真正的格物致知的意义是什么?传统的中国教育为中国教育不重视真正的“格”?传统的中国教育有什么弊端?为什么要提倡“格物致知”的精神?有现实意义? 6、判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么?【精读】聚焦论证法，学习“摆事实”“讲道理”相结合的说理法。提 |
