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八年级下册语文第五单元写作 学写游记教案

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第五单元写作 学写游记 教学目标:知识与:把握游记的选材角度,掌握抓特点,重描绘的写作技巧,写作。过程与法:通过翻看照片,观看视频,阅读名家游记,写出让你感受最深的一次游记,抓特点,感人情。情感态度与价值观:发现美、捕捉美、表达美,培养学生独特的性情,陶冶情操。教学:1、要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点,笔下的景才会有个性,才会活起来,文章才能写得深写得透,才会感染人。2、记叙清楚,突出。可按时间先后顺序, 或者按移步换景顺序,或者时空两才融合在一起,以游踪为线索,走一程,写一物,脉络清楚。再者,在所记的景物中,要分清主次详略,抓住,写具体,写生动。教学难点:要寓情景,融理景。游记 中的写景,一般是为了抒情言。写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中,做到景与情、景与理的统一和融合。教法学法:合作探究法,示例法,实践法。教学:1教学过程:一、导入新课古语云:读万卷书,行万理路。近年来,随着生活水平的,同学们外出旅游的机会多了,城市的繁华 、乡村的秀美、名胜古 迹魅力,无不给同学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文 字,写成游记,那是很有意义的事。游记是描写游览中所见所闻,表达自己思想感情的记叙文。游记的题材非广泛,凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等,都可能作为游记的材料。但怎样才能把游记写好呢?可以从以下几个面去作些努力。 二、目标:1、要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点,笔下的景才会有个性,才会活起来,文章才能写得深写得透,才会感染人。2、记叙清楚,突出。可按时间先后顺序,或者按移步换景顺序,或者时空两才融合在一起,以游踪为线索,走一程,写一物,脉络清楚。再者,在所记的景物中,要分清主次详略,抓住,写具体,写生动。3、要寓情景,融理景。游记中的写景,一般是为了抒情言。写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中,做到景与情、景与理的统一和融合。4、要有点艺术色彩。可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以及民间传说、文人诗句等,加以融会贯通,穿插引用,多层次、多侧面地描绘景物,烘托景物,使画面显得充实饱满,富有情趣和艺术魅力。三、写作指导:1、写出自己与别人的不同感受来。游记散文不能写成流水帐,关键是写出自己独到的感受,要写出游时的“味”来。比如同一座泰山,在不同时代,在不同季节,在不同人的笔下所具有的情韵是不一样的。如果我们也到泰山去,是在一个阳光灿烂的日子,那么我们的笔下一定会是另一番景象。就算是两个人在同一季节、同一天

 

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