《庄子》故事两则教学设计教学目标知识目标1．积累用的文言词语，丰富文言知识。2．了解《庄子》及庄子生平、思想。目标1．欣赏《子相》的趣味性，把握比喻的深意。2．感受“游濠”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的趣。德育目标拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，文化品位。教学1．理解“子相”中的比喻，把握故事的主旨。2．感知子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的趣。教学难点1．理解两则故事的寓意。2．引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。教学时间1教学过程一、导入新课先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。《沦语》平实质朴，富含哲理；《子》文笔雄健，铿锵有力；《荀子》行文气魄雄浑；《老子》清远深邃；《墨子》质朴；《庄子》恣肆。今天，我们一同欣赏《庄子》散文中的片断。二、资料助读 天域苍穹 http://.cc/read_1730/庄子（约公元的369～公元前286），名，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家（哲学家）、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万，晚诸子之作，莫能先也”（《汉文学史纲》）。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（《庄子与鲁迅》）因而他的作品被人称之为“文学的哲学。哲学的文学”。1．子相 我被丧尸了100年http://.cc/read_6799/做了国的国相，庄子去看望他。有人告诉说：“庄子到国来，想取代你做宰相。”是非害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他。说：“南有一种鸟，它的名字叫鸩鹑，你知道吗？鸩鹑从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸩鹑鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鸩鹑，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的国来‘吓’我吧？”2．庄子与子游濠庄子与在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”说：“你不是鱼，怎么 |
