21．《庄子》故事两则第二庄子与子游濠之上一、导入新课导入。通过上一课的学习，相信大家对庄子和庄子的思想有了初步的了解。（指名检查，学生回答）这一节课，我们继续了解庄子。二、整体感知1．播放《庄子与子游濠之上》【音频课文】，听读感知。2．朗读课文，并结合注释，同桌互译，疏通文意。 参考濠：濠水的桥上。濠，水名，在现在阳。鯈（tiáo）鱼：一种白色小鱼。是：这。固：固然（固不知子矣）；本来（子固非鱼也）。全：完全，肯定（是这样）。请：请允我。循：追溯。本：最初，本原。参考译文：庄子与在濠水的桥上游玩。庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。” 说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”3.仔细阅读课文，自主思考，回答以下问题（用原文）。（1）这场辩论赛的辩题是什么？明确：庄子是否知道鱼之乐。（2）辩论双是谁？明确：庄子、子。（3）正反双的观点是什么？明确正（庄子）：鯈鱼出游从容，是鱼之乐。 反（子）：子非鱼，安知鱼之乐？（4）子反驳庄子的观点后，庄子又是如 回答的？明确：子非我，安知我不知鱼之乐？（5）那子如反击？明确：我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！（ 6）庄子的最后结论是什么？明确：请循其本。子曰‘汝安知鱼之乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。可参考【知识总汇】三、局部探究（一）理解双观点。大家现在对文意有了一定的了解，但是，一篇文言文，我们不能只是把文意搞懂，还要对文章有更深刻的理解，现在，就让我们一起品析课文。1．分角色朗读课文，注意双的语气。2．小组探交流：在庄子和子的辩论中，谁是胜者？3．每小组派一位代表阐述小组观点。4．师生点评。学生思考，交流。答案预设归结起来，主要有以下几种看法：（1）从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了， 可是他却又返回争 论的起始，借偷换概念而避重就轻地将子的发难化解了。 所谓偷换概念，指他把子说的“安知”，解释成“哪里知道”或“怎样知道”，而子的本意却是“怎么（能）知道”。（要理解最后一句的意思，最后一句是庄子在回答子的“安知鱼之乐”，他回答“从濠桥上知道”，实际上是 答非所 |
