庄子和子游濠一、导入 同学们，在两千三百多年前的濠水之滨，有一对好友进行了一场跨越千年的辩论，这两个人是——？（庄子和子）对，今天我们就来学习《庄子和子游濠》（板书课题）。出示PPT1。 ／子：庄子和子游濠 ＼庄子：二、正读1、师：下面我们进行正读，所谓正读就是要读准字音，注意停顿。生自由大声朗读（1分钟）2、指名读。（1分钟）3、学生评价。师：你们认为他读得怎样？（2分钟）4、我会读：师出示PPT2。（5分钟）“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也” 你应该读出？（从容，悠闲，语速要慢）“子非鱼，安知鱼之乐？”（稍快，读出急反驳的样子）“子非我，安知我不知鱼之乐？”（巧辩，机智，从容）“我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”（肯定，毫无争辩）“既已知吾知之而问我，我知之濠上也”（充满智慧，诙谐）5、再读。师：我们再全文读一读，读出人物对话的语气和性格。（1分钟）三、译读1、师：我发现同学们比才读得好多了，入镜了！下面请同学们对照注释，边读边译，把不懂的字词找出来。（2分钟）2、PPT3出示：“子非鱼，安知鱼之乐？” “子非我，安知我不知鱼之乐？” “我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！” “请循其本。子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也” 3、师：庄子也很注意这个“安”字，第三个怎样理解？（哪里、哪儿）四、演读师：我们知道当时两人的对话非简单，现在我们可以为他们的对话加上一些话，重现一下2000多年前濠水边上的那场争辩。老师读叙述部分；秀钦读庄子；静读子。五、辩读1、师：我们看到了非可爱的庄子，非认真的子。同学都不仅入镜了，也入情了，那么，他们俩争辩的问题是什么？（庄子是否知道鱼的快乐）出示PPT4：知？不知？2、师：子他可以确定的是什么事？（庄子不知道鱼的快乐）3、师：子凭什么可以确定庄子不知道鱼是快乐的呢？他的依据是什么？理由一：子说庄子不是鱼，所以不知道鱼的快乐。理由二：子不了解庄子，不知道庄子的想法，所以认为庄子不知道鱼的快乐。4、师：子的意思就是说，因为我不是你，所以不知道你；因为你也不是鱼，所以你也不知道鱼。那么子的思想有什么特点呢？（像数学证明题一样，层层推理，讲究逻辑）师：子多了不起啊！他通过逻辑推理，从科学角度认识了世界。5、师：从这场争辩的结果来看，谁占了上风？（庄子）6、师：庄子为什么能占上风呢？从子最初的提问和庄子最后的回到来看。7、师：原来是这样。现在我们再回头看看，看文中还藏着什么。庄子是怎么知道鱼是 |
