《子相》教学设计教学目标 知识目标 1．积累用的文言词语，丰富文言知识。 2．了解《庄子》及庄子生平、思想。 目标 欣赏《子相》 的趣味性，把握比喻的喻意，理解庄子与子不同的趣。 情感态度价值观目标 增加学生对传统文化经典的了解，文化品位。 教学 理解“子相”中的比喻，把握故事的主旨。 教学难点 感知子和庄子思想、性格、气质上 的差异，理解庄子的趣，理解故事的寓意。 教学法 1 ．自主、合作、探究 2、听故事、读故事、说故事、品故事教具准备 多媒体安排 1 教学过程 一、 导入 ：听故事，激趣导入做了大官，好朋友来看望自己，这是令人高兴的事情，子对庄子来国起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下 ，他马上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。气氛骤然紧。庄子对 此的反应如呢？（预知庄子反应，且跟随老师一起进入《子相 》的学习中。）二、 展示学习目标：1. 积累用的文言词语，丰富文言知识。2. 理解文意，把我故事的寓意，理解庄子与子的不同趣。三、突破语言关 ，读故事，自主学习 1．读故事：学生自读课文，读准字音，正确断句。 2．再读课文：四人小组分角色朗读课文。四．突破翻译关， 说故事，自主学习 1、自读课文，对照注释，了解文意。2、四人小组合作分角色说故事。五、在理解文意的上四人合作分角色读课文，读后进行比较。 六、引读 ，品故事，合作探究 1、 提问：(1)庄子讲鹓鶵故事中，鹓鶵、鸱、腐鼠分别比喻什么？故事的用意是什么? 学生思考，明确：(1)故事里，鹓鶵比喻 向高洁之士，如庄子。鸱比 喻醉心利禄猜忌子的小人，如子。腐鼠比喻功名利禄。庄子没有直言痛斥子。而用讲故事的式既表明了自己的立场和趣，又极其辛辣地讥讽了子，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。 2．分角色朗读，把握句子的语气语调。小组讨论、比较庄子与子思想、性格差异, 体会形象鲜明的人物。《子相》中，子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避 之 惟恐不及。七、自学1、解释下面字词意思 子相 辅助主的人，相当后代的宰相。这里用作动词，做宰相的意思或谓子曰 代词，有的，有的人欲代子相 尊称，您搜国中三日三夜 国都，京城非梧桐不止 栖息非练实不食 吃今子欲以子之国而吓我邪 通“ |
