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九年级语文下册教案:《庄子》故事二则

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学 科语文课 题 课 型新授教学目标知识1、积累用的文言词语,丰富文言知识。 2、理解文意,把握故事的寓意,理解庄子与子不同的趣。过程法1、学生对照注释自译课文,和标准译文比较,解决词语积累的问题,2、通过子与庄子的对话比较他们的性格,从而解决语言的寓意,并理解庄子的趣。情感态度学习庄子的不为外物所束缚、旷达的人生态度。 拓宽学生的阅读视野,增加他们对传统文化经典的了解,文化品位。教学1、理解“子相”中的比喻,把握故事的主旨。 2.、感知子和庄子思想、性格、气质上的差异,理解庄子的趣。 教学难点1、理解两则故事的寓意。 2、引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。 教学媒体多媒体教 学 过 程 设 计教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图一、导入新课春秋战国时期是中华民族多灾多难的一个时代,同时又是中国文化最为有幸的时代。百家争鸣,各种流派纷纷登场,给我们带来了光彩眩目的文化第一次大繁荣。其中有一个独立特行的一派,一个独立特行的人,他的散文以汪洋恣肆著称,他其貌不扬,长脖子,脖子还长有一个瘤子,脸色蜡,他曾经去见过几位国 ,后者都被他的长相吓跑了。这就是庄子,庄子和孔子一样,同是中国古代伟大的智者。但庄子与孔子的面貌截然不同,今天让我们走近庄子,感受他的机、幽默与诙谐。二、资料助读1.庄子约公元的369~公元前286,名,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。    庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代,做过漆园吏。他不满现实,不与统治阶级合作,据传楚曾以千金相邀为相,被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。 2.《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆,想象丰富。气势壮阔。《庄子》共33篇,分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作,外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富,语言运用自如,灵活多变,能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。    聆听教师对庄的介绍,了解庄子其人,进入情境学生介绍自己对庄子和《庄子》的了解,自由阅读教师出示的资料助读,整理笔记,积累相关文学识。由庄子的独特外貌和性格介绍入手,让学生了解庄子的与众不同,引起学生阅读兴趣,愿意急切走近文本。丰富学生的文学积累,学生的素养,增强文学底蕴。 教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图《庄子》在先秦诸子中,无论就他的思想或文风来说,都是属南

 

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