阶从没学习过。本文作者主要向我们描述了神奇莫测的巨大鲲的形象，以及大南迁徙到南海要“去以六月息者”的故事，告诉了我们世间万物，大至鸟，小至尘埃，均“有所待”的道理。（三）学情分析 八年级的学生已经积累了一定的文言知识，可庄子生活在离我们遥远的战国时代，况且庄子的思想深邃玄妙，寓意深远，理解起来难度非大。（四）教学目标 知识与目标 巩固文中实词和虚词，熟练朗读并翻译课文。过程与法目标 理解庄子“万物皆有所待”的思想。情感态度与价值观目标 让学生明白“绝对的自由”是不存在的。（五）教学重难点 巩固文中实词和虚词，熟练朗读并翻译课文。难点 理解庄子“万物皆有所待”的思想。（六）教学策略传统的文言文教学，难以调动学生的阅读兴趣和学习主动性。为此，我在文言文教学法上进行了大胆的探索。即在文言文教学中采取自主阅读教学。所谓自主阅读教学，并不是抹杀教师的作用。它强调的是学生的主体性,学习的主动权掌握在学生的手里。教师应该在学生的阅读过程中起主导作用。教学过程（一）课前探究1.文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？2.文章借鲲的寓言说明什么道理？3．事物的存在都是依附一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？（二）新课导入本文运用丰富的想像，奇特的夸，描写了鲲振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，庄子刻画这一形象有什么目的呢？（三）师生互动教学反思 庄子的思想深邃玄妙，寓意深远，具体体现在《北冥有鱼》一课中也是如此。《北冥有鱼》选自《逍遥游》，是今年新增加的必考篇目，课文虽不长，却比较隐晦难懂。为此，在上正课前，我已经让学生进行了预习，要求每个学生都能够做到疏通文意，这为我成功的上完这节课奠定了坚实的，对字词的教学我能够联系前边所讲的文言文，也注意了新旧知识的归类总结，更注意了对庄子“万物皆有所待”思想的理解。然而“人无完人，课无完课”在实际教学中还存在着以下问题：1、文中实词和虚词的理解还有待进一步巩固。2、课件设计存在着一定的缺陷，比如说疏通文意部分的对比不明显，字体也较小。3、课上我虽然注意了努力放手让学生去尝试，但缺少具体学法的指导，如赏析“之徙南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”4、生成的问题不多， |
