21.《庄子》二则之《庄子与子游濠之上》【教学目标】1．积累用的文言词语，疏通文意，把握文章内容。2.把握比喻的深意，领略故事中的旨趣。3．了解庄子和子两人在思想、性格、气质等面的差异，感受“游濠”中反映的庄子生活的诗意。4. 拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，阅读品位。【难点】1、学习古人说理论证的法，品味对比、排比等修辞的表达效果。2、理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识。【教学过程】一、新课导入庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万，晚诸子之作，莫能先也”。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”《庄子》在先秦诸子中，无论就他的思想或文风来说，都是属南一系，即楚文化的代表，所谓“庄狂屈狷”，正道出了他们独具的浪漫主义精神。《庄子与子游濠》虽然由庄子和子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日生活中的诗意并为之深受感染。二、预习 1.朗读课文，圈点课文中的生字词。濠（háｏ） 鯈（tiáo）鱼 2.解释课文中的词语。（1）实词是鱼之乐也 是：这。请循其本：从最初的话题说起。请：请允我。循：从……说起。其：话题。本：最初。汝安知鱼乐 安：怎么。云者：如此如此。既：已经。（2）一词多义固：固不知子矣：固然。子固非鱼也：本来。 3.朗读指导 注意课文中下列句子的朗读节奏。（1）安知我∕不知鱼之乐。（2）子之不知鱼之乐∕全矣。（3）既已知吾知之∕而问我。4.文言句子翻译我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！明确：我不是您，固然不知道您是否知道了；您本来不是鱼，您不知道鱼的乐趣，这是可以完全确定的！二、新课教学（一）作家作品简介庄子是我国古代著名的哲学家，道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚曾以千金相邀为相，被其拒绝。与老子并称为道学之祖。庄子继承了老子“道法自然”的观点，认为“道”是无限的、“自本自根”“无所不在”的，强调事物的自生自灭，否认有神的主宰。，宋国商丘人，战国时期著名的政治家、哲学家，名家思想的开山鼻祖和主要代表人物。是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者。他主国、齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建议齐、互尊为。在位时，因为与仪不和而被驱逐出国，他首先到楚国，后来回到家乡宋国，并在宋国国 |
