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庄子故事两则教案设计

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20、《庄子》故事两则教案设计作者:佚名  教案来源:别处引用  点击数:   更新时间:2006-8-2 教材分析:《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆,想象丰富,气势壮阔。《庄子》共33篇,分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。《庄子》散文的艺术特色:第一, 想象奇幻;第二,构思巧妙;第三, 善用寓言故事和比喻;第四, 文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义风格。教学目标:1、了解《庄子》及庄子生平、思想。2、积累用的文言词语,归纳相关的文言现象。3、领略两则故事中的旨趣。4、培养学生阅读文言文的自学。5、拓宽学生的阅读视野,增加他们对传统文化经典的了解,阅读品位。教学:1、积累用的文言词语,归纳相关的文言现象。2、领略两则故事中的旨趣。教学难点:1、《庄子与子游濠》双的辩论思维。2、庄子和子之间的关系到底怎么样?教学时数:两教学过程:第一一、导入春秋战国时期,群雄割据,风起云涌;贤哲奔走,百家争鸣。聚徒讲义,著书立说,遂有蔚为大观的诸子散文。《论语》平实质朴、谆谆善诱;《子》笔力雄健,铿锵有力;《荀子》行文气魄雄浑;《老子》哲思清远深邃;《墨子》质朴;《庄子》恣肆……让我们一起走近庄子,感受先生的大智与幽默。二、自主学习汇报(一)、关庄子;(二)、关《庄子》;(三)、字词;(把你认为重要的字词推荐给大家)(四)、课文内容(朗读或说出你初读的妙悟)。(二)、庄子(约前369—前286年),名,宋国蒙(今省商丘县东北)人,是继老子之后,战国时期道家学派的代表人物。他曾做过宋国蒙地的漆园吏,与、齐宣同时。相传,庄子自幼明好学,与为同学、挚友,曾南游楚越,探访古风,率性认真,崇尚自然,非毁礼法,傲视。楚威曾以厚礼聘其为相,被他拒绝,从此终身不仕,退隐江湖,以编草鞋为生,寓言传道,著书十余万言。 (三)、字词:请学生把自认为重要的字词写到黑板上。(四)、课文内容(朗读或说出你初读的妙悟)。这一此时无须讲透,可视学生具体情况调整教学深浅度。三、自学《子相》投影出示自学要求:借助注释和工具书直译课文;归纳相关文言现象;把握故事的寓意。教师参考:1、课文直译:见参考译文2、归纳相关文言现象:句式面:如省略句、倒装句“子相”,应为“子相”,即“子在相”。词语面:如“相”名词用作动词,“做宰相”。(这一环节可以结合直译予以关注。)3、庄子讲鹓鶵故事的用意是什么?鹓鶵的故事里,鹓鶵比喻向高洁之士,鸱(chī)比喻醉心利禄猜

 

庄子故事两则教案设计
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