九 年级 语文 导学案人： 授课班级 ：九年级（1、2）班 ：孔欢欢 备课组：语文 编号：学习内容第六单元 第20课：庄子与子游 濠之上(1) 课型：新授课学习目标熟读课文整理、积累文言知识并译读课文。对比两篇短文，体会庄子和子思想、性格及他们之间的友谊。重、难点：整理、积累文言知识并译读课文。时间预计：导课 3 分、自学 5 分、交流 10分、展示 8 分、小结_8_分、巩固 6 分钟学 习 流 程 学习流程学案导案（学法指导）一、温故知新1、庄子及其思想2、字音濠（ ） 鯈（ ）鱼 二、整体感知1、诵读 课文要求：（1）、读准字音；(2)、分清句读。2、文言知识积累（1）、庄子与 子游濠之上 ：（2）是鱼之乐也 是：（3）安知鱼之乐？” 安：（4）固不知子矣 固：（5）请循其本 循： 本：（6）子曰‘汝安知鱼乐’云者 ， 云者： （7）既已知吾知之而问我，我知之濠上也既： 之 ：3、译读课文三、1、庄子坚持认为“出游 从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？ 庄子认为鱼“乐”，其实是 他愉悦心境的投射与外化。 2比对两则短文一、回顾导入 上节课我们学习了《子相》，了解了庄子和子其人，这节课我们在进一步了解他们两人之间的关系，让我们一起走进《庄子和子游濠》二、温故知新回顾庄子及其思想 子相》中，子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。 《庄子与子游濠》中，子好辩，重分析。对事物有一种寻根究底的认知态度，重在 知识的探讨。庄子智辩，重 观赏，对外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说子带有逻辑家的个性，那 么庄子则具有艺术家的风貌。 四、拓展阅读庄子送葬庄子送葬，过子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩慢其鼻端若蝇翼，使匠石斲之。匠石运斤成风，听而斲之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斲之。虽然，臣之质死久矣！’自夫子之死也，吾无以 为质矣，吾无与言之矣！”子：好辩，重分析，对事物有一种寻根究底的态度，重知识的探讨。庄子：智辩，重欣赏，对外界认识带有欣赏的态度。三、整体感 知 引导学生借助工具书、注释疏通文意，积累文言知识，并译读课文四、能 |
