庄子人： 备间： 复备时间： 总第 章、节第 5 单元 第 1 课型精读 课教学目标1．积累用的文言词语，丰富文言知识。2．欣赏《子相》的趣味性，把握比喻的深意。3.拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，文化品位。难点1．理解“子相”中的比喻，把握故事的主旨。2．感知子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的趣。教学过程教师复备一、导入： 先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。《沦语》平实质朴，富含哲理；《子》文笔雄健，铿锵有力；《荀子》行文气魄雄浑；《老子》清远深邃；《墨子》质朴；《庄子》恣肆。今天，我们一同欣赏《庄子》散文中 的片断。二、资料助读 庄子(约公元的369～公元前286)，名，战国时 宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。 《庄子》具有很高的文学价值。其文 汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。三、疏通文意 1．学生自读课文，借助课文注释和工具书翻译。 2．多媒体显示课文参考译文。要求学生与自己的译文对照，找出错误的地，并思考译错的原因。 3．教师归纳总结重要词语的意义和用法。 解释下列句子中的加点词。 (1)子相 (2)是子恐，搜国中三日三夜 (3)非梧桐不止 (4)子非鱼，安知鱼之乐 (5)是鸱得腐鼠 (6)鱼出游从容 (7)是鱼之乐也四、研读文章1．理解两则故事的寓意，过好寓言关。提问：(1)庄子讲鹌鸨故事的用意是什么? (2)庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境? 学生思考，明确：(1) 鹌鸨的故事里，鹎鸨比喻向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌子的小人。庄子将自己比作鹌鸨，将子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和趣，又极其辛辣地讥讽了子。庄子没有直言痛斥子。而用讲故事的式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。(2)庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。 教师引：《庄子·秋水》中还有这样的故事：楚打算让庄子做国相。派人去请他。庄子却借乌龟的故事表示。他宁愿在荒泽草野间过自由自在的生活。《庄子》从不干巴巴说教，而是通过一个个生动形象、幽默机智的寓言故事说理，把哲理和诗情艺术地交融在一起。2．比较庄子与子思想、性格、气质等面的差异，理解庄子的人生态度，突破思想关。 学 生讨论明确：《子相》中，子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子 |
