导学目标：1、理解故事的寓意。2、感知子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的趣。 3、引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）完成导学案第165页《预习导学》1、2、3题二、合作探究（交流互动，问题质疑。）1、《导学案》第166页合作探究部分第一题 2．比较庄子与子思想、性格、气质等面的差异，理解庄子的人生态度，突破思想关。 明确：《子相》中，子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。 《庄子与子游濠》中，子好辩，重分析。对事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。 总结：庄子心境旷达，视荣华富贵如敝屣，他有着高雅的生活情趣。《秋水》一文所宣扬的是庄子一贯的思想，即人的生死、寿夭、祸福、穷通、贵贱、贫富、得失、成败等等都是完全相对的东西，并且是人力所不能左右的，应一切顺其自然。庄子鄙视功名富贵，追求快乐自由便是这种思想支配下的心灵选择。 引：庄子思想虽有消极虚无的一面，但其根本目标却在要使人的生活和精神达到一种不为外物所束缚、所统治的绝对自由独立的境界。多少年来，庄子思想曾给乱世中饱经沧桑的心灵以莫大的安慰，即使在物质文明高度发达的今天也有它独特的作用。 3．美点寻踪，欣赏《庄子》散文的艺术特色。 (1)学生涵泳品味文章的美点并交流。 成果展示： 《子相》这则故事富有趣味。 情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。 人物形象鲜明。子利欲熏心，庄子清高自守。 比喻巧妙贴切。巧借鹩鹌故事尖锐地批评了子的卑劣。 描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。 《庄子与子游濠》轻松闲适，诗意盎然。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一然；让人读后会心一笑而沉思久。 三、巩固（突破，当堂。）解释下列加粗字的意思。 (1)子相 (2)是子恐，搜国中三日三夜 (3)非梧桐不止 (4)子非鱼，安知鱼之乐 (5)是鸱得腐鼠 (6)鱼出游从容 (7)是鱼之乐也明确：(1)相：名词用作动词。做宰相。 (2)国：国都、京城。 (3)止：栖息。 (4)安：疑问代词，怎么。 (5)是：在这时，与现代汉语中表意不同。(6)从容：安闲自由；现在多指“在危险面前冷静不慌忙 |
