22 《礼记》二则(一)虽有嘉肴01 积累运用1．给下列加点的字注音。旨(zhǐ) 兑命(yuè) 学学半(xiào)2．解释下列句中加点的词。(1)弗食 弗：不(2)虽有至道 至道：最好的道理(3)不知其善也 善：好(4)教然后知困 困：困惑(5)然后能自反也 自反：自我反思3．指出下列句中的通假字并解释。学学半 “学”同“敩”，教导4．解释下列句中加点词语的古义。(1)虽有嘉肴 古义：即使 今义：虽然(2)不知其旨也 古义：味美 今义：主旨(3)教学相长 古义： 今义：教书5．下列句中“其”字的用法不同其他三项的一项是(C)A．择其善者而从之 B．弗食，不知其旨也C．其此之谓乎 D．弗学，不知其善也(：C项“其”是副词，表推测，大概。其他三项均是代词。)6．将下列句子翻译成现代汉语。(1)虽有至道，弗学，不知其善也。即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。(2)是故学然后知不足，教然后知困。因此只有学习以后才能知道自己的不足，教别以后才能知道自己的困惑。(3)故曰：教学相长也。所以说：是互相推动、互相促进的。7．填空。(1)《虽有嘉肴》选自《礼记正义》。《礼记》，相传是西汉(朝代)经学家戴圣(作者)编纂的，是战国至秦汉(时期)间儒家(学派)论著的汇编。(2)本文的中心论点是：教学相长也。02 课内精读阅读全文，回答问题。8．“虽有至道，弗学，不知其善也”强调了什么问题？强调了亲身学习的重要性。9．本文说理逻辑严密，条理分明，说说作者是怎样论述文章的中心论点的。先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善也”；接着从两个面加以说明；最后归结出“教学相长”的中心论点。10．“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？相同点：两者都强调了“教”是学习和的重要环节。不同点：前者是从教和学两个面来说明教和学二者是互相促进、共同的；后者则只从教的角度来说明，是对前者的补充论证。二者关系：前者是全文的观点，后者是作为引用论据来补充强调观点的。11．学完本文，你获得了哪些启示？【示例】只有学习以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地。教和学是相辅相成、互相促进的；教师和学生，学生与学生之间应该互相学习，互相促进，共同。03 拓展阅读(六盘水改编)【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半” |
